Тезисы Международной научно-практической конференции студентов и
аспирантов «Психология XXI века» / Под ред. А.А.Крылова. – СПб.:
Издательство С.-Петербургского университета, 2001. – 572 с.
Аннотация.
Сборник включает в себя материалы, представленные на Международную научно-практическую конференцию студентов и аспирантов «Психология XXI века». В разнообразии представленных материалов отражается широта научных интересов молодых исследователей России и других стран.
Этот сборник мы открываем материалом, представленным профессором Геннадием Владимировичем Суходольским: «Студенческий путь в науку» (несколько воспоминаний и размышлений). Содержание.
Суходольский Г.В. Студенческий путь в науку (несколько воспоминаний и размышлений). Фундаментальные проблемы психологии.
Агавелян О.К. Творческий путь М.С. Певзнер.
Алиева У.Р. Предвосхищание как основа формирования планирования.
Березина И.А. Изучение обыденных представлений о самоутверждении.
Борисова А.Г. Психологическое содержание феномена лени.
Волохонский В.Л. Использование биполярных и униполярных шкал в психосемантических исследованиях.
Григорьева-Голубева В.А. Общие тенденции развития системы отношений «человек-человек».
Евсеева А.Ж. «Стационарный мир»: принципы построения.
Жуков И.В. Дискурсивная психология – шаг в XXI век.
Измагурова В.Л. Психосемантический анализ рефлексивной активности субъекта.
Кильченко О.И. Реконструкция субъективного отображения психики.
Кишко М.В. Имплицитные представления субъектов конфликта.
Комарова О.Н. Проблема взаимосвязи интеллекта и воли.
Крушинская С.И. Зависимость величины струп-интерференции от сложности основной задачи.
Левенец А.Е. Мотив как информационный параметр исследования внутриличностной картины мира.
Лызлов А.В. Об актуальности обращения к истории психологии для разработки гуманитарного направления в психологии.
Моторин Д.И. «Пси-феномены» и перспективы расширения предметной области психологии.
Пеньков А.И. О мотивирующем действии тревожности.
Сергиенко Н.А. Влияние ранних воспоминаний на ценностно-смысловые особенности личности.
Сидненко Б.Н., Сидненко Т.И. Учения представителей «нового либерализма» как основа макроконфликтологии.
Солодухо А.С. Научный психологический дискурс как предмет анализа.
Фаликман М.В. Влияние семантической группировки стимулов на эффект «мигания» внимания.
Фидирко М.В. Гибкость как способность взаимоперехода образного и вербального «алфавитов» мышления.
Филатова О.В. Понятие «рефлексия» в психологической науке.
Фофанова Г.А. Возможные «Я» как единица анализа личности.
Шляпникова И.А. Изучение феномена личности с позиций системного подхода. Педагогическая психология: развитие, образование, воспитание.
Боченкова Е.В. Физическое воспитание как фактор направленного формирования реалистичной самооценки личности.
Викторова И.Г. Психофизиологические характеристики юношей, осваивающих программу технического вуза.
Волжанкина Ю.Ю. Особенности развития образующих элементов сознания у младших школьников.
Воронков С.С. Роль групп дополнительного образования в обучении и развитии учащихся.
Воронова М.Л., Саукина Ю.К. Вальдорфская педагогика как альтернативная система воспитания.
Галаль Абдо Саид Салем Тенденции в развитии профессионального педагогического образования в Йемене.
Гитева М.В. Рефлексия интеллектуального потенциала старших школьников.
Горячева Е.В. Психофизиологические факторы успешности обучения в средней школе.
Гракова К.Г. Психологические основы разработки технологии преподавания иностранного языка.
Кремень Ф.М. Анализ менталеобразующих в структуре педагогических способностей.
Кротова Н.И. Семантическая организация системы профессиональных представлений студентов.
Кузамышев Р.В. Роль самооценки в самоактуализации личности старшеклассника.
Липатова О.В. О мотивации изучения английского языка.
Литвинова Н.Ю. Роль общих и специальных способностей в познании иностранного языка.
Логинова М.В. Развитие воображения школьников в процессе восприятия музыки.
Логун К.А. Формирование потребности в самовоспитании у старших подростков.
Льдокова Г.М., Минахметова А.З. Самовоспитание как аспект формирования творческий личности учителя.
Мандрикова Е.Ю. Влияние самооценочных эталонов на профессиональные представления студентов.
Маркова С.В. Имплицитные теории психики как феномен когнитивного развития дошкольников.
Мельник Е.В. Образовательный стандарт студента физкультурного вуза.
Ноздрина Т.Н. Психология ненасильственного взаимодействия как основа для новой российской педагогики.
Ольшанская С.А. Личностная идентичность в подростково-юношеском возрасте.
Павловская Т.В. Социализация подростков в условиях применения интенсивных педагогических технологий.
Пожарская К.В. Ценностные ориентации и представления о будущем в старшем подростковом возрасте.
Посаженникова А.О. Нравственная самоидентификация как регулятор поведения подростков.
Прощицкая Е.Н. Влияние педагога на профессиональную идентификацию учащихся педагогического колледжа.
Прямикова Г.С. Влияние интенсивного обучения на развитие личности дошкольника.
Пятых И.К. Структура ценностных ориентаций у современной учащейся молодежи.
Разина Т.В. Способы поведения педагога в ситуации смоделированного конфликта.
Реан А.А., Галаль А.С. Профессиональная мотивация у йеменских и российских студентов педагогических вузов.
Савенышева С.С. Индивидуальные особенности интеллекта одаренных подростков.
Селезнева О.А. Интеллектуально-креативные механизмы психической нагрузки в учебной деятельности.
Серебрякова Е.А. Вокальное воспитание студентов музыкально-педагогического факультета на основе метода активизации голосообразующей функции.
Стрюкова Е.В. О технологии лично-ориентированного обучения.
Суровцева С.С. Психофизиологическое исследование эмоциональной сферы старшего дошкольника.
Тангишева Т.К. Об актуализации словоизменительных моделей глагола у детей до 3 лет.
Торохина Л.В. Особенности психического развития детей, оставшихся без родительского попечения.
Хорошун М.Э. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в играх.
Ческидов А.Г. Исследование взаимозависимости между представлением о себе и самооценкой у детей младшего школьного возраста.
Яхина З.Ш., Мухаметзянова К.А., Кольцова Л.В. Психологические механизмы ауторейтинга профессионально значимых качеств. Психологическое образование и практика.
Белецкая Я.Б. Особенности развития профессионального мышления у студентов–психологов.
Бергфельд А.Ю. О восприятии эмоций субъектом–носителем.
Бирюкова Ю.В. Анализ рынка психологических услуг в Воронеже.
Борисова Ю.В. Использование компьютера в психологической службе сопровождения.
Горькова Н.Г. Роль практической психологии в развитии психологической культуры молодежи.
Грузд Л.В. Ценностно-мотивационная сфера личности студента-психолога.
Долженко А.А. Динамика развития личностных характеристик студентов-психологов.
Клименко И.В. Психологическая служба: студент в помощь студенту.
Козачек О.В. Виды работы психолога с манипулиро-ванием в подростковой среде.
Кутейникова Е.Е. Взаимодействие педагогической и психологической поддержки школьников.
Серавин А.И. «Психологическая карта» Санкт-Петербурга и Москвы.
Серебрянова А.А. Мотивы обращения за психологической помощью у студентов-психологов I– III курсов.
Скобелева Ю.А. Новые горизонты развития социальной психологии как практической дисциплины: корпоративные исследования.
Ульянина О.А. Психолог как объект исследования в психологии физического воспитания и спорта. Психология и социум: этнос, политика, лидерство.
Ауров А.А. Приложение экзистенциально-психологических категорий к анализу механизма лидерства З. Фрейда.
Бабаева А.В. Менталитет и поведение в русской культуре.
Белякова М. Чувствовать себя русским: проблема этнической идентичности в современной России.
Бурикова И.С. Психолого-политические факторы эффективности российского законодательства.
Бушуйкина О.Ю. Ролевая идентификация как фактор электорального поведения групп с различным экономическим статусом.
Бызова В.М., Веселкова Е.В. Этническая специфика ценностных ориентаций молодежи Республики Коми.
Воробель Г.В. Политическая идентификация и личностный выбор молодежи.
Гончаров В.А. Динамика межличностных взаимоотноше-ний в искусственно реорганизованной малой группе.
Енина О.В. Самооценка у школьников с различными ролями в социальной группе.
Журавлев С.Н. Качества лидера альпинистской группы.
Зубанов Д.А. Влияние совместной деятельности на творческое мышление.
Карпенко В.В. Образ русского человека как составляющая его этнического самосознания.
Косенко Т.В. Оценка экологического состояния городской среды.
Кудряшова И.В. Этнические стереотипы пензенских школьников.
Лепилин А.В. Формирование ментальности советского человека: религиозный фактор.
Макарова А.П. Восприятие образа политического лидера в молодежной среде.
Масленникова О.А. Социальные формы коллективного бессознательного в массовом сознании россиян.
Модогоева И.В., Очиров И.М. Этнопсихологические особенности спортивной деятельности.
Назаренко Е.В. Образ «Я» подростков с разным социометрическим статусом.
Самуйлова И.А. Феномен вербального образа политика в современной России.
Сачкова М.Е. Среднестатусный подросток в системе межличностных отношений одноклассников.
Севостьянов Ю.О. Развитие компетентности конструктивного разрешения конфликтов у подростков.
Сидненко Т.И. Конфликт как психологическое и социально-правовое явление в произведениях Н.И.Кареева Соловьева М.А. Психолого-политический аспект молодеж-ной субкультуры.
Товстоляк Д.А. Психологические аспекты помощи детям-мигрантам.
Томский Д. О любви.
Тросман Е.В. Влияние православной религии на агрессивность современного человека.
Хуторных Е.П. Конфликт установок общества и старшего поколения: прошлое, настоящее, будущее.
Чернова О.В., Косырева И.В. Временная миграция российских студентов: причины и мотивы.
Шавшукова Н.В. Политический спектр глазами избирателей в период парламентских и президентских выборов.
Шарикова Л.А., Аброськин А.П. Этномиф и синкретизм этносов и менталитетов.
Юркова Е.В. Дружба: психологический анализ социаль-ных представлений. Психологические аспекты профессиональной деятельности.
Васильев С.С. Структурно-лингвистическое исследование знаков искусства в творчестве С.М.Эйзенштейна.
Герасимова Н.М. Социально-психологические характеристики контингента ЦВИНП Воронежа.
Горгиладзе Г.Р. Аспекты работы социального педагога-психолога в Центра временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей.
Доценко Е.В. Цели организации как элемент организационной культуры.
Зернова Т.И. Влияние ранней профессионализации на развитие подростков.
Климова Е.А. Уровни психологического воздействия рекламы.
Колесов М.В. Проблема подбора кадров в Вооруженных Силах России.
Колобова А.А. Управление трудовой мотивацией в различных типах организационной культуры.
Лукина Е.А. Исследование структуры детерминант профессиональной самореализации.
Лысый В.И. Психическая дезадаптация работников предприятий перерабатывающей промышленности.
Люткевич В.Б. Социальная динамика и психоинформа-ционные технологии в управлении персоналом.
Макарушин Д.В. Психологические особенности региональной предпринимательской деятельности.
Малиева З.В. Критерии профотбора, представленные в сознании банковских служащих.
Михеев Ю.А. Культура организации и стили совместной трудовой деятельности.
Пархоменко Е.А. Влияние ранней профессионализации на личностное развитие подростков.
Понасенкова С.В. Профессиональная деформация личности.
Смыслова О.В. Психологическое исследование хакерства.
Соколова В.А. Методика выявления «образа-вампира» в визуальной рекламе.
Токмакова М.А. Влияние характеристик товаров на их выбор потребителями.
Топилина Е.Р. Представления будущих менеджеров о профессиональной деятельности.
Тужикова Е.С. Роль первого впечатления при приеме на работу.
Хачатрян Н. Влияние личности руководителя малого предприятия на эффективность деятельности коллектива.
Цицельская Ю.А. Структура профессиональной деятельности китаиста.
Юскевич О.И. Барьеры профессиональной подготовки руководителей среднего звена. Полоролевая психология: материнство, семья, различия половых ролей.
Войт О.В. Особенности взаимоотношений членов «алкогольной» семьи.
Гасиловская Т.А. Особенности женщин, отказывающихся от материнства.
Иксанова Л.Ш. Особенности отношений супругов, живущих в незарегистрированном браке.
Копейко Я.Ю. Влияние дородовой подготовки и способа родоразрешения матери на психическое развитие ребенка.
Корниенко Д.С. Гендерные различия в структуре коммуникативной активности.
Крюкова В.И. Изменение стереотипов роли отца в современной семье.
Кульпина Н. Особенности социального развития женщин, воспитывающих ребенка в неполной семье.
Кунантаева Д.Д. Ценностные ориентации: гендерный аспект.
Макарова А.П. Динамика ролевых установок молодых супругов.
Монастыршин Е.А. Влияние семьи на отношение дошкольника к себе.
Набиуллина Ю.М. Проблема полоролевой идентификации в семейном аспекте.
Никитина Е. Психологические последствия искусствен-ного прерывания беременности у молодых женщин.
Пендонен Е.В. Отношение мальчиков и девочек до-школьного возраста к животным.
Подойникова Л.П. Семья и феномен психологического насилия.
Розова И.А. Гендерные роли в Красной Армии и Белой Гвардии.
Рукавишников Д.В. Половозрастные особенности антиципаци-онных механизмов неврозогенеза.
Румянцева П.В.
Этническое самосознание у старшеклас-сников из национально-смешанных семей.
Самохвалова А.И. Половое воспитание в современной школе.
Сергеева И.А. Гендерные различия произвольного внима-ния и памяти старших дошкольников.
Сересова У.И. Тревожность у женщин с ограниченными возможностями и их детей.
Серова И. Взрослые дети в «холодной семье»: причины вступления подростков в секты.
Смирнов А.Г. Тревожность и самооценка состояния у женщин с неблагоприятным течением беременности.
Суханова К.Н. Гендерные аспекты эмоций.
Татурина М. Исследование психологических последствий первого сексуального опыта у девушек.
Туссина А.М. Локус контроля в супружеских отношениях.
Цикунова Н.С. Гендерный анализ особенностей детей, увлекающихся восточными единоборствами.
Щекотилова Е.В. Системы отношений в семьях наркозависимых.
Яичкина О.В., Львова О.Б.Влияние детско-родительских отношений на особенности личности детей с проблемами социальной адаптации. Коммуникация и речь.
Битюцкая Е.В. Социальный интеллект как фактор успешности в общении.
Гвоздева Ю.М., Любимирова С.И.Использование невербального канала коммуникации детьми с проблемами в развитии.
Дукман А.А. Исследование представлений о конструктивном общении.
Иванцова М.В. Структура самовыражения в общении.
Ивченко Е.А. Стиль общения и эффективность деятель-ности тренера.
Касьяненко Н.А. Дефекты речи и социум.
Колотильщикова М.Е. Ложь в межличностных отношениях.
Косолап А.А., Спиридонова С.Б. Речевое партнерство как фактор мотивации к изучению иностранного языка.
Лаврушин В.И. Коммуникативные и аутокоммуникативные аспекты психотерапевтической деятельности.
Мишина С.А. Коммуникативная деятельность работников социальных служб.
Немыка А.А., Васильев С.С. Психологическая доктрина речевого воздействия.
Нечаева М.Н.
Особенности состояния одиночества в младшем школьном возрасте.
Пархоменко С.В. Специфика общения в чате.
Самошкина И.С. Особенности восприятия текстового сообщения, сопровождаемого визуальным изображением.
Штепа Е.С. Превентивная коррекция общения младших школьников с невротическими проявлени-ями. Адаптивность, дезадаптация, защита.
Азлецкая Е.Н. Адаптация старшеклассников из различных по составу семей.
Александрова А.В. Особенности дезадаптации подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.
Галимзянова М.В. Персонализация пространства: дом как первичная территория человека.
Галкина Е.Н. Типы психологического реагирования на трудности у дошкольников.
Головко Н.В. Психоэмоциональное состояние и реагирование на фрустрацию у детей из детских домов и из семей.
Гуськова Е.А. Связь креативности и агрессии в подростковом возрасте.
Домнич Т.Н. Научные методы оценки защитного функционирования личности.
Иванов А.И., Логвенок О.В. О возможных связях вариантов психологической защиты с характерологическими акцентуациями.
Козина М.Д. Саморегуляция неблагоприятных психических состояний в студенческой среде.
Копичникова А.В. Индивидуальные особенности психологической адаптации.
Лапшина Н.В. Направленное игнорирование информации и психологическая защита личности.
Логвенок О.В. Проявления психологической защищенности в отношении к людям.
Манукян В.Р. Факторы переживания кризиса середины жизни.
Павликова М.В. Стили поведения в ситуации хронического неуспеха.
Платонова О.А. Эмоциональная сфера детей младшего школьного возраста.
Ронгинская Т., Богуш В. Синдром профессионального выгорания педагогов.
Савина В.С. Особенности агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Сапонько Д.М. Аспекты формирования морали и синдром эмоционального выгорания.
Семенова А.М. Особенности психологической защиты в младшем школьном возрасте.
Стрельникова Ю.Ю. Психологические последствия участия в боевых действиях в зонах конфликтов.
Хвостова С.А. Нейропсихологическое обоснование симптомов функциональной дезадаптации.
Хижниченко Ю.В. Ранние воспоминания и поведение в проблемных ситуациях.
Чадаева Н.В. Поиск значимых факторов фрустрационной толерантности.
Черняновская И.А. Зависимость стрессоустойчивости человека от его эмоциональной стабильности.
Щеголева С.В. Личностные особенности подростков с разной степенью интегрированности.
Юсупов П.Р. Психосемантическая модель кризиса идентичности. Психологические компоненты здоровья и его расстройств.
Анисимова О.А., Ломоносова Н.С. Влияние акцентуации характера на профессиональную деятельность учителя.
Барткив Е.В. Исследование проблемы переживания боли на примере больных сахарным диабетом.
Березина Д.В. Особенности развития самооценки у школьников с ЗПР.
Бугаева М.Д. Эффективность пропаганды здорового образа жизни на студенческую аудиторию.
Бучкина И.П. Особенности самооценки и межличностных отношений у подростков с ЗПР.
Вагина М.В. Самооценка учащихся с ДЦП.
Горошкова Т.Б. Некоторые причины бытового алкоголизма.
Гусева Н.А. Профилактика аддиктивного поведения младших школьников с ЗПР.
Драчева А.В. Проявление алекситимии у больных с депрессивной симптоматикой.
Егоров А.Ю. Наркомания и проблема вырождения подрастающего поколения.
Жавнерко Г.Е. О связи психических заболеваний с нарушением межличностных отношений.
Завязкина Н.В. Влияние карбамазепинов на познавательные функции больных эпилепсией.
Каширский Д.В. Становление системы ценностей в юношеском возрасте.
Козлова А.Л. Психологические факторы распространения ВИЧ-инфекции среди молодежи.
Кокорев Е.В. Феномен зависимости от азартных игр.
Красавина Т.Ю. Особенности самосознания осужденных.
Левин С.Ф. Личностные особенности заключенных, за-нимающихся воспитательной работой.
Ломоносова Н.С. Акцентуации характера у учителей и студентов.
Любомирова С.И., Гвоздева Ю.М. Проблема невербальной коммуникации в области специальной психологии.
Махничева К. Клиент и психотерапевт: взаимодействия в рамках понятия «психическая норма».
Моркина Т.Б. Феномен «интернет-зависимость».
Никифорова С.Н. Интеллектуальное развитие детей с ЗПР и «педагогической запущенностью».
Почтер Р.В. Самоактуализация старшеклассников с акцентуациями характера.
Саврилова Н.С. Фрустрационные реакции несовершенно-летних правонарушителей.
Самыкина Н.Ю. Психологическая профилактика зависимости.
Седых О.А. Психологические особенности больных гастроэнтерологического профиля.
Сурнина И.В. Психосоматические заболевания – следствие стресса в работе педагога.
Тамулис Т.В. Профилактика подростковой наркомании в массовой школе.
Узелевская А.Э., Брагина Е.А. Прогностическая компетентность наркоза-висимых и больных алкоголизмом.
Украинец О.В. Эмоционально-личностная сфера 5–6-летних детей с нарушениями речи.
Ульянина О.А., Кисляков В.П. Исследование социального интеллекта подростков-правонарушителей.
Фролова А.В. Особенности наркозависимых, больных шизофренией и неврозами.
Ходько Ю.Н. Динамика смыслообразований при формиро-вании зависимости от психоактивных веществ.
Чадаева М.В. Комплексный подход к изучению проблемы депрессивных состояний.
Чиж О.А. Проявление эмпатийных тенденций у неслышащих юношей.
Шебанова В. Развитие психомоторики у детей с задержкой психического развития. Инструментарий психологии: диагностика, коррекция, содействие.
Агавелян О.К., Любавин В.О., Любавина О.В. Использование теста Роршаха для определения особенностей состояния беременной женщины.
Аникина В.О. Теория и практика использования интервью по привязанности у взрослых.
Артемова К.Н. Автобиографический метод работы с «невозможной ситуацией».
Бахтин В.В. Художественный анализ музыкальных произведений.
Буторин Г.Г. Полипрофессиональная диагностика диссоциального развития у подростков.
Бычковский Д.А. Применение эксперимента в современной психологии.
Гайдученко И.Л. Возрастные различия цветопредпочтения у детей.
Галецкая И.И. Экспрессивная проективная методика исследования невроза.
Глебов В.В. Полиграфия в оценке стрессового состояния человека.
Голубева Я.В. Метафора в построении активных средств содействия адаптации молодежи.
Горячева М.В. Разрешение возрастных противоречий в игре подростков.
Грецов А.Г. Социально-психологический тренинг в школе.
Грищенкова В.П. Диагностика и психокоррекция агрессивного поведения детей в условиях стационара.
Дергунова Т.А. Влияние биоритмов на эмоции и интеллек-туальную работоспособность.
Дуранина Н.В. Структурированный танец как средство гармонизации психических состояний.
Дынин П.И. Применение методов изучения ценностных ориентаций.
Жукова Е.В. Нарративные техники в психологическом консультировании.
Заманаева Ю.В. Терапевтические механизмы сочинения вол-шебной сказки.
Казарян И.А. Проективные методики: этнопсихологический и психодиагностический аспекты.
Левченко А.С. Диагностика и развитие адаптивных способ-ностей курсантов ВВУЗов.
Маглыш В.А. Выявление особенностей родительского воспитания техникой контент-анализа.
Масиенко Ю.А. Нарративная психология: научный изыск или работающая модель?
Молотков И.В., Грецов А.Г. Психодиагностическое использование отдельных слов вместо предложений.
Полякова О.В. Куклотерапевтическая работа с семьями дошкольников.
Савчук Е.Н. Тренинг ассертивности для женщин, подвергшихся насилию со стороны мужей.
Сафронова М.А. Лечебная верховая езда как метод коррекции детско-родительских отношений.
Сергиенко И.М. Социально-психологический театр как метод профилактики наркозависимости.
Смирнова Ю.С. Феномен авторской предубежденности в психологическом исследовании.
Соколов А.Н. Комплексная диагностика внутрисемейных проблем родителей и детей.
Сухарев П.Л. Психофизиологические индикаторы стиля восприятия и переработки информации.
Толчинская Е.А. Музыкальная коррекция состояния беременных женщин.
Тэ Чжин Ми, Обухова Л.Б. Экспертная диагностика музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Шилко Р.С. Оценка внимания человека через показатель объема кратковременного запоминания.
Шипилкина Т.А. Игра в развитии творческой активности младших школьников на уроках музыки.
Шкляренко А.П., Шкляренко А.А. Уровень психологической устойчивости школьников, больных сколиозом.
Шумкова И.В. Использование цветовой методики для выявления «конфликтной группы».
Юсупова А.К. Составление психологических портретов на основании аудиопереговоров.
Сборник включает в себя материалы, представленные на Международную научно-практическую конференцию студентов и аспирантов «Психология XXI века». В разнообразии представленных материалов отражается широта научных интересов молодых исследователей России и других стран.
Этот сборник мы открываем материалом, представленным профессором Геннадием Владимировичем Суходольским: «Студенческий путь в науку» (несколько воспоминаний и размышлений). Содержание.
Суходольский Г.В. Студенческий путь в науку (несколько воспоминаний и размышлений). Фундаментальные проблемы психологии.
Агавелян О.К. Творческий путь М.С. Певзнер.
Алиева У.Р. Предвосхищание как основа формирования планирования.
Березина И.А. Изучение обыденных представлений о самоутверждении.
Борисова А.Г. Психологическое содержание феномена лени.
Волохонский В.Л. Использование биполярных и униполярных шкал в психосемантических исследованиях.
Григорьева-Голубева В.А. Общие тенденции развития системы отношений «человек-человек».
Евсеева А.Ж. «Стационарный мир»: принципы построения.
Жуков И.В. Дискурсивная психология – шаг в XXI век.
Измагурова В.Л. Психосемантический анализ рефлексивной активности субъекта.
Кильченко О.И. Реконструкция субъективного отображения психики.
Кишко М.В. Имплицитные представления субъектов конфликта.
Комарова О.Н. Проблема взаимосвязи интеллекта и воли.
Крушинская С.И. Зависимость величины струп-интерференции от сложности основной задачи.
Левенец А.Е. Мотив как информационный параметр исследования внутриличностной картины мира.
Лызлов А.В. Об актуальности обращения к истории психологии для разработки гуманитарного направления в психологии.
Моторин Д.И. «Пси-феномены» и перспективы расширения предметной области психологии.
Пеньков А.И. О мотивирующем действии тревожности.
Сергиенко Н.А. Влияние ранних воспоминаний на ценностно-смысловые особенности личности.
Сидненко Б.Н., Сидненко Т.И. Учения представителей «нового либерализма» как основа макроконфликтологии.
Солодухо А.С. Научный психологический дискурс как предмет анализа.
Фаликман М.В. Влияние семантической группировки стимулов на эффект «мигания» внимания.
Фидирко М.В. Гибкость как способность взаимоперехода образного и вербального «алфавитов» мышления.
Филатова О.В. Понятие «рефлексия» в психологической науке.
Фофанова Г.А. Возможные «Я» как единица анализа личности.
Шляпникова И.А. Изучение феномена личности с позиций системного подхода. Педагогическая психология: развитие, образование, воспитание.
Боченкова Е.В. Физическое воспитание как фактор направленного формирования реалистичной самооценки личности.
Викторова И.Г. Психофизиологические характеристики юношей, осваивающих программу технического вуза.
Волжанкина Ю.Ю. Особенности развития образующих элементов сознания у младших школьников.
Воронков С.С. Роль групп дополнительного образования в обучении и развитии учащихся.
Воронова М.Л., Саукина Ю.К. Вальдорфская педагогика как альтернативная система воспитания.
Галаль Абдо Саид Салем Тенденции в развитии профессионального педагогического образования в Йемене.
Гитева М.В. Рефлексия интеллектуального потенциала старших школьников.
Горячева Е.В. Психофизиологические факторы успешности обучения в средней школе.
Гракова К.Г. Психологические основы разработки технологии преподавания иностранного языка.
Кремень Ф.М. Анализ менталеобразующих в структуре педагогических способностей.
Кротова Н.И. Семантическая организация системы профессиональных представлений студентов.
Кузамышев Р.В. Роль самооценки в самоактуализации личности старшеклассника.
Липатова О.В. О мотивации изучения английского языка.
Литвинова Н.Ю. Роль общих и специальных способностей в познании иностранного языка.
Логинова М.В. Развитие воображения школьников в процессе восприятия музыки.
Логун К.А. Формирование потребности в самовоспитании у старших подростков.
Льдокова Г.М., Минахметова А.З. Самовоспитание как аспект формирования творческий личности учителя.
Мандрикова Е.Ю. Влияние самооценочных эталонов на профессиональные представления студентов.
Маркова С.В. Имплицитные теории психики как феномен когнитивного развития дошкольников.
Мельник Е.В. Образовательный стандарт студента физкультурного вуза.
Ноздрина Т.Н. Психология ненасильственного взаимодействия как основа для новой российской педагогики.
Ольшанская С.А. Личностная идентичность в подростково-юношеском возрасте.
Павловская Т.В. Социализация подростков в условиях применения интенсивных педагогических технологий.
Пожарская К.В. Ценностные ориентации и представления о будущем в старшем подростковом возрасте.
Посаженникова А.О. Нравственная самоидентификация как регулятор поведения подростков.
Прощицкая Е.Н. Влияние педагога на профессиональную идентификацию учащихся педагогического колледжа.
Прямикова Г.С. Влияние интенсивного обучения на развитие личности дошкольника.
Пятых И.К. Структура ценностных ориентаций у современной учащейся молодежи.
Разина Т.В. Способы поведения педагога в ситуации смоделированного конфликта.
Реан А.А., Галаль А.С. Профессиональная мотивация у йеменских и российских студентов педагогических вузов.
Савенышева С.С. Индивидуальные особенности интеллекта одаренных подростков.
Селезнева О.А. Интеллектуально-креативные механизмы психической нагрузки в учебной деятельности.
Серебрякова Е.А. Вокальное воспитание студентов музыкально-педагогического факультета на основе метода активизации голосообразующей функции.
Стрюкова Е.В. О технологии лично-ориентированного обучения.
Суровцева С.С. Психофизиологическое исследование эмоциональной сферы старшего дошкольника.
Тангишева Т.К. Об актуализации словоизменительных моделей глагола у детей до 3 лет.
Торохина Л.В. Особенности психического развития детей, оставшихся без родительского попечения.
Хорошун М.Э. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в играх.
Ческидов А.Г. Исследование взаимозависимости между представлением о себе и самооценкой у детей младшего школьного возраста.
Яхина З.Ш., Мухаметзянова К.А., Кольцова Л.В. Психологические механизмы ауторейтинга профессионально значимых качеств. Психологическое образование и практика.
Белецкая Я.Б. Особенности развития профессионального мышления у студентов–психологов.
Бергфельд А.Ю. О восприятии эмоций субъектом–носителем.
Бирюкова Ю.В. Анализ рынка психологических услуг в Воронеже.
Борисова Ю.В. Использование компьютера в психологической службе сопровождения.
Горькова Н.Г. Роль практической психологии в развитии психологической культуры молодежи.
Грузд Л.В. Ценностно-мотивационная сфера личности студента-психолога.
Долженко А.А. Динамика развития личностных характеристик студентов-психологов.
Клименко И.В. Психологическая служба: студент в помощь студенту.
Козачек О.В. Виды работы психолога с манипулиро-ванием в подростковой среде.
Кутейникова Е.Е. Взаимодействие педагогической и психологической поддержки школьников.
Серавин А.И. «Психологическая карта» Санкт-Петербурга и Москвы.
Серебрянова А.А. Мотивы обращения за психологической помощью у студентов-психологов I– III курсов.
Скобелева Ю.А. Новые горизонты развития социальной психологии как практической дисциплины: корпоративные исследования.
Ульянина О.А. Психолог как объект исследования в психологии физического воспитания и спорта. Психология и социум: этнос, политика, лидерство.
Ауров А.А. Приложение экзистенциально-психологических категорий к анализу механизма лидерства З. Фрейда.
Бабаева А.В. Менталитет и поведение в русской культуре.
Белякова М. Чувствовать себя русским: проблема этнической идентичности в современной России.
Бурикова И.С. Психолого-политические факторы эффективности российского законодательства.
Бушуйкина О.Ю. Ролевая идентификация как фактор электорального поведения групп с различным экономическим статусом.
Бызова В.М., Веселкова Е.В. Этническая специфика ценностных ориентаций молодежи Республики Коми.
Воробель Г.В. Политическая идентификация и личностный выбор молодежи.
Гончаров В.А. Динамика межличностных взаимоотноше-ний в искусственно реорганизованной малой группе.
Енина О.В. Самооценка у школьников с различными ролями в социальной группе.
Журавлев С.Н. Качества лидера альпинистской группы.
Зубанов Д.А. Влияние совместной деятельности на творческое мышление.
Карпенко В.В. Образ русского человека как составляющая его этнического самосознания.
Косенко Т.В. Оценка экологического состояния городской среды.
Кудряшова И.В. Этнические стереотипы пензенских школьников.
Лепилин А.В. Формирование ментальности советского человека: религиозный фактор.
Макарова А.П. Восприятие образа политического лидера в молодежной среде.
Масленникова О.А. Социальные формы коллективного бессознательного в массовом сознании россиян.
Модогоева И.В., Очиров И.М. Этнопсихологические особенности спортивной деятельности.
Назаренко Е.В. Образ «Я» подростков с разным социометрическим статусом.
Самуйлова И.А. Феномен вербального образа политика в современной России.
Сачкова М.Е. Среднестатусный подросток в системе межличностных отношений одноклассников.
Севостьянов Ю.О. Развитие компетентности конструктивного разрешения конфликтов у подростков.
Сидненко Т.И. Конфликт как психологическое и социально-правовое явление в произведениях Н.И.Кареева Соловьева М.А. Психолого-политический аспект молодеж-ной субкультуры.
Товстоляк Д.А. Психологические аспекты помощи детям-мигрантам.
Томский Д. О любви.
Тросман Е.В. Влияние православной религии на агрессивность современного человека.
Хуторных Е.П. Конфликт установок общества и старшего поколения: прошлое, настоящее, будущее.
Чернова О.В., Косырева И.В. Временная миграция российских студентов: причины и мотивы.
Шавшукова Н.В. Политический спектр глазами избирателей в период парламентских и президентских выборов.
Шарикова Л.А., Аброськин А.П. Этномиф и синкретизм этносов и менталитетов.
Юркова Е.В. Дружба: психологический анализ социаль-ных представлений. Психологические аспекты профессиональной деятельности.
Васильев С.С. Структурно-лингвистическое исследование знаков искусства в творчестве С.М.Эйзенштейна.
Герасимова Н.М. Социально-психологические характеристики контингента ЦВИНП Воронежа.
Горгиладзе Г.Р. Аспекты работы социального педагога-психолога в Центра временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей.
Доценко Е.В. Цели организации как элемент организационной культуры.
Зернова Т.И. Влияние ранней профессионализации на развитие подростков.
Климова Е.А. Уровни психологического воздействия рекламы.
Колесов М.В. Проблема подбора кадров в Вооруженных Силах России.
Колобова А.А. Управление трудовой мотивацией в различных типах организационной культуры.
Лукина Е.А. Исследование структуры детерминант профессиональной самореализации.
Лысый В.И. Психическая дезадаптация работников предприятий перерабатывающей промышленности.
Люткевич В.Б. Социальная динамика и психоинформа-ционные технологии в управлении персоналом.
Макарушин Д.В. Психологические особенности региональной предпринимательской деятельности.
Малиева З.В. Критерии профотбора, представленные в сознании банковских служащих.
Михеев Ю.А. Культура организации и стили совместной трудовой деятельности.
Пархоменко Е.А. Влияние ранней профессионализации на личностное развитие подростков.
Понасенкова С.В. Профессиональная деформация личности.
Смыслова О.В. Психологическое исследование хакерства.
Соколова В.А. Методика выявления «образа-вампира» в визуальной рекламе.
Токмакова М.А. Влияние характеристик товаров на их выбор потребителями.
Топилина Е.Р. Представления будущих менеджеров о профессиональной деятельности.
Тужикова Е.С. Роль первого впечатления при приеме на работу.
Хачатрян Н. Влияние личности руководителя малого предприятия на эффективность деятельности коллектива.
Цицельская Ю.А. Структура профессиональной деятельности китаиста.
Юскевич О.И. Барьеры профессиональной подготовки руководителей среднего звена. Полоролевая психология: материнство, семья, различия половых ролей.
Войт О.В. Особенности взаимоотношений членов «алкогольной» семьи.
Гасиловская Т.А. Особенности женщин, отказывающихся от материнства.
Иксанова Л.Ш. Особенности отношений супругов, живущих в незарегистрированном браке.
Копейко Я.Ю. Влияние дородовой подготовки и способа родоразрешения матери на психическое развитие ребенка.
Корниенко Д.С. Гендерные различия в структуре коммуникативной активности.
Крюкова В.И. Изменение стереотипов роли отца в современной семье.
Кульпина Н. Особенности социального развития женщин, воспитывающих ребенка в неполной семье.
Кунантаева Д.Д. Ценностные ориентации: гендерный аспект.
Макарова А.П. Динамика ролевых установок молодых супругов.
Монастыршин Е.А. Влияние семьи на отношение дошкольника к себе.
Набиуллина Ю.М. Проблема полоролевой идентификации в семейном аспекте.
Никитина Е. Психологические последствия искусствен-ного прерывания беременности у молодых женщин.
Пендонен Е.В. Отношение мальчиков и девочек до-школьного возраста к животным.
Подойникова Л.П. Семья и феномен психологического насилия.
Розова И.А. Гендерные роли в Красной Армии и Белой Гвардии.
Рукавишников Д.В. Половозрастные особенности антиципаци-онных механизмов неврозогенеза.
Румянцева П.В.
Этническое самосознание у старшеклас-сников из национально-смешанных семей.
Самохвалова А.И. Половое воспитание в современной школе.
Сергеева И.А. Гендерные различия произвольного внима-ния и памяти старших дошкольников.
Сересова У.И. Тревожность у женщин с ограниченными возможностями и их детей.
Серова И. Взрослые дети в «холодной семье»: причины вступления подростков в секты.
Смирнов А.Г. Тревожность и самооценка состояния у женщин с неблагоприятным течением беременности.
Суханова К.Н. Гендерные аспекты эмоций.
Татурина М. Исследование психологических последствий первого сексуального опыта у девушек.
Туссина А.М. Локус контроля в супружеских отношениях.
Цикунова Н.С. Гендерный анализ особенностей детей, увлекающихся восточными единоборствами.
Щекотилова Е.В. Системы отношений в семьях наркозависимых.
Яичкина О.В., Львова О.Б.Влияние детско-родительских отношений на особенности личности детей с проблемами социальной адаптации. Коммуникация и речь.
Битюцкая Е.В. Социальный интеллект как фактор успешности в общении.
Гвоздева Ю.М., Любимирова С.И.Использование невербального канала коммуникации детьми с проблемами в развитии.
Дукман А.А. Исследование представлений о конструктивном общении.
Иванцова М.В. Структура самовыражения в общении.
Ивченко Е.А. Стиль общения и эффективность деятель-ности тренера.
Касьяненко Н.А. Дефекты речи и социум.
Колотильщикова М.Е. Ложь в межличностных отношениях.
Косолап А.А., Спиридонова С.Б. Речевое партнерство как фактор мотивации к изучению иностранного языка.
Лаврушин В.И. Коммуникативные и аутокоммуникативные аспекты психотерапевтической деятельности.
Мишина С.А. Коммуникативная деятельность работников социальных служб.
Немыка А.А., Васильев С.С. Психологическая доктрина речевого воздействия.
Нечаева М.Н.
Особенности состояния одиночества в младшем школьном возрасте.
Пархоменко С.В. Специфика общения в чате.
Самошкина И.С. Особенности восприятия текстового сообщения, сопровождаемого визуальным изображением.
Штепа Е.С. Превентивная коррекция общения младших школьников с невротическими проявлени-ями. Адаптивность, дезадаптация, защита.
Азлецкая Е.Н. Адаптация старшеклассников из различных по составу семей.
Александрова А.В. Особенности дезадаптации подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.
Галимзянова М.В. Персонализация пространства: дом как первичная территория человека.
Галкина Е.Н. Типы психологического реагирования на трудности у дошкольников.
Головко Н.В. Психоэмоциональное состояние и реагирование на фрустрацию у детей из детских домов и из семей.
Гуськова Е.А. Связь креативности и агрессии в подростковом возрасте.
Домнич Т.Н. Научные методы оценки защитного функционирования личности.
Иванов А.И., Логвенок О.В. О возможных связях вариантов психологической защиты с характерологическими акцентуациями.
Козина М.Д. Саморегуляция неблагоприятных психических состояний в студенческой среде.
Копичникова А.В. Индивидуальные особенности психологической адаптации.
Лапшина Н.В. Направленное игнорирование информации и психологическая защита личности.
Логвенок О.В. Проявления психологической защищенности в отношении к людям.
Манукян В.Р. Факторы переживания кризиса середины жизни.
Павликова М.В. Стили поведения в ситуации хронического неуспеха.
Платонова О.А. Эмоциональная сфера детей младшего школьного возраста.
Ронгинская Т., Богуш В. Синдром профессионального выгорания педагогов.
Савина В.С. Особенности агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Сапонько Д.М. Аспекты формирования морали и синдром эмоционального выгорания.
Семенова А.М. Особенности психологической защиты в младшем школьном возрасте.
Стрельникова Ю.Ю. Психологические последствия участия в боевых действиях в зонах конфликтов.
Хвостова С.А. Нейропсихологическое обоснование симптомов функциональной дезадаптации.
Хижниченко Ю.В. Ранние воспоминания и поведение в проблемных ситуациях.
Чадаева Н.В. Поиск значимых факторов фрустрационной толерантности.
Черняновская И.А. Зависимость стрессоустойчивости человека от его эмоциональной стабильности.
Щеголева С.В. Личностные особенности подростков с разной степенью интегрированности.
Юсупов П.Р. Психосемантическая модель кризиса идентичности. Психологические компоненты здоровья и его расстройств.
Анисимова О.А., Ломоносова Н.С. Влияние акцентуации характера на профессиональную деятельность учителя.
Барткив Е.В. Исследование проблемы переживания боли на примере больных сахарным диабетом.
Березина Д.В. Особенности развития самооценки у школьников с ЗПР.
Бугаева М.Д. Эффективность пропаганды здорового образа жизни на студенческую аудиторию.
Бучкина И.П. Особенности самооценки и межличностных отношений у подростков с ЗПР.
Вагина М.В. Самооценка учащихся с ДЦП.
Горошкова Т.Б. Некоторые причины бытового алкоголизма.
Гусева Н.А. Профилактика аддиктивного поведения младших школьников с ЗПР.
Драчева А.В. Проявление алекситимии у больных с депрессивной симптоматикой.
Егоров А.Ю. Наркомания и проблема вырождения подрастающего поколения.
Жавнерко Г.Е. О связи психических заболеваний с нарушением межличностных отношений.
Завязкина Н.В. Влияние карбамазепинов на познавательные функции больных эпилепсией.
Каширский Д.В. Становление системы ценностей в юношеском возрасте.
Козлова А.Л. Психологические факторы распространения ВИЧ-инфекции среди молодежи.
Кокорев Е.В. Феномен зависимости от азартных игр.
Красавина Т.Ю. Особенности самосознания осужденных.
Левин С.Ф. Личностные особенности заключенных, за-нимающихся воспитательной работой.
Ломоносова Н.С. Акцентуации характера у учителей и студентов.
Любомирова С.И., Гвоздева Ю.М. Проблема невербальной коммуникации в области специальной психологии.
Махничева К. Клиент и психотерапевт: взаимодействия в рамках понятия «психическая норма».
Моркина Т.Б. Феномен «интернет-зависимость».
Никифорова С.Н. Интеллектуальное развитие детей с ЗПР и «педагогической запущенностью».
Почтер Р.В. Самоактуализация старшеклассников с акцентуациями характера.
Саврилова Н.С. Фрустрационные реакции несовершенно-летних правонарушителей.
Самыкина Н.Ю. Психологическая профилактика зависимости.
Седых О.А. Психологические особенности больных гастроэнтерологического профиля.
Сурнина И.В. Психосоматические заболевания – следствие стресса в работе педагога.
Тамулис Т.В. Профилактика подростковой наркомании в массовой школе.
Узелевская А.Э., Брагина Е.А. Прогностическая компетентность наркоза-висимых и больных алкоголизмом.
Украинец О.В. Эмоционально-личностная сфера 5–6-летних детей с нарушениями речи.
Ульянина О.А., Кисляков В.П. Исследование социального интеллекта подростков-правонарушителей.
Фролова А.В. Особенности наркозависимых, больных шизофренией и неврозами.
Ходько Ю.Н. Динамика смыслообразований при формиро-вании зависимости от психоактивных веществ.
Чадаева М.В. Комплексный подход к изучению проблемы депрессивных состояний.
Чиж О.А. Проявление эмпатийных тенденций у неслышащих юношей.
Шебанова В. Развитие психомоторики у детей с задержкой психического развития. Инструментарий психологии: диагностика, коррекция, содействие.
Агавелян О.К., Любавин В.О., Любавина О.В. Использование теста Роршаха для определения особенностей состояния беременной женщины.
Аникина В.О. Теория и практика использования интервью по привязанности у взрослых.
Артемова К.Н. Автобиографический метод работы с «невозможной ситуацией».
Бахтин В.В. Художественный анализ музыкальных произведений.
Буторин Г.Г. Полипрофессиональная диагностика диссоциального развития у подростков.
Бычковский Д.А. Применение эксперимента в современной психологии.
Гайдученко И.Л. Возрастные различия цветопредпочтения у детей.
Галецкая И.И. Экспрессивная проективная методика исследования невроза.
Глебов В.В. Полиграфия в оценке стрессового состояния человека.
Голубева Я.В. Метафора в построении активных средств содействия адаптации молодежи.
Горячева М.В. Разрешение возрастных противоречий в игре подростков.
Грецов А.Г. Социально-психологический тренинг в школе.
Грищенкова В.П. Диагностика и психокоррекция агрессивного поведения детей в условиях стационара.
Дергунова Т.А. Влияние биоритмов на эмоции и интеллек-туальную работоспособность.
Дуранина Н.В. Структурированный танец как средство гармонизации психических состояний.
Дынин П.И. Применение методов изучения ценностных ориентаций.
Жукова Е.В. Нарративные техники в психологическом консультировании.
Заманаева Ю.В. Терапевтические механизмы сочинения вол-шебной сказки.
Казарян И.А. Проективные методики: этнопсихологический и психодиагностический аспекты.
Левченко А.С. Диагностика и развитие адаптивных способ-ностей курсантов ВВУЗов.
Маглыш В.А. Выявление особенностей родительского воспитания техникой контент-анализа.
Масиенко Ю.А. Нарративная психология: научный изыск или работающая модель?
Молотков И.В., Грецов А.Г. Психодиагностическое использование отдельных слов вместо предложений.
Полякова О.В. Куклотерапевтическая работа с семьями дошкольников.
Савчук Е.Н. Тренинг ассертивности для женщин, подвергшихся насилию со стороны мужей.
Сафронова М.А. Лечебная верховая езда как метод коррекции детско-родительских отношений.
Сергиенко И.М. Социально-психологический театр как метод профилактики наркозависимости.
Смирнова Ю.С. Феномен авторской предубежденности в психологическом исследовании.
Соколов А.Н. Комплексная диагностика внутрисемейных проблем родителей и детей.
Сухарев П.Л. Психофизиологические индикаторы стиля восприятия и переработки информации.
Толчинская Е.А. Музыкальная коррекция состояния беременных женщин.
Тэ Чжин Ми, Обухова Л.Б. Экспертная диагностика музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Шилко Р.С. Оценка внимания человека через показатель объема кратковременного запоминания.
Шипилкина Т.А. Игра в развитии творческой активности младших школьников на уроках музыки.
Шкляренко А.П., Шкляренко А.А. Уровень психологической устойчивости школьников, больных сколиозом.
Шумкова И.В. Использование цветовой методики для выявления «конфликтной группы».
Юсупова А.К. Составление психологических портретов на основании аудиопереговоров.