Программа - пособие для подготовки шахматистов средних разрядов.
ЦЕнтральный шахматный клуб СССР, Москва, 1961 г. - 85 с.
Настоящая программа подготовки шахматистов средних разрядов рассчитана, как и ранее, на один год систематического обучения и имеет целью
1. Установить единый порядок проведения учебно-тренировочных занятий в шахматных секциях коллективов физической культуры.
2. Улучшить качество учебно-тренировочной, воспитательной и самодеятельной работы в шахматных секциях, в соответствии с требованиями повышения мастерства советских шахматистов и шахматисток.
При проведении занятий по данной программе преподаватели (тренеры) должны придерживаться основных ее принципов и правильного сочетания вопросов теории и практики, а также использования домашних заданий для закрепления усвоенного материала Преподавателю необходимо уже на первых порах разъяснить занимающимся, что самостоятельная творческая работа (на ряду с систематическим участием в квалификационных турниpax) является одним из важнейших методов совершенствования в шахматах, как и в любой области науки Книжные знания не могут заменить живой критической мысли шахматиста Правильность понимания и прочность усвоения лекций слушатель должен проверять самостоятельно путем точного и осмысленного воспроизведения
Это замечание надо сделать потому, что в отдельных случаях способы шахматного обучения еще далеко несовершенны и отдают схоластическим привкусом, когда под «теорией» шахмат понимаются только дебютные варианты и их бесчисленные разветвления.
Уже на заре советских шахмат, при разработке первых методических указаний для занятий в шахматных кружках «теория начал» стала рассматриваться не изолированно от общего плана, стратегии и тактики борьбы, а как неразрывное с нимй целое Молодая советская шахматная педагогика настойчиво развивала положение о единстве и взаимообусловленности процесса шахматной партии и ее закономерностей. Механическая зубрежка дебютов была отвергнута.
Преподавание стадий партии излагалось в таком порядке: эндшпиль — мительшпиль — дебют, с соблюдением при этом принципа восхождения от простого к сложному, необходимости практических упражнений и метода историзма. В наши дни уже является само собой разумеющимся, что нельзя, например, объяснять слушателям основы «учения о преимуществе Стейница» не упоминая о роли пешечной конфигурации (Филидор) и значении инициативы (Морфи).
Эмоциональное и эстетическое содержание шахмат также должно найти свое место на занятиях путем показа наиболее ярких произведений мирового шахматного искусства.
В содержание учебного плана занятий опытный преподаватель может вносить отдельные поправки, в зависимости от конкретных условий работы и возраста занимающихся в данном коллективе, не меняя, однако, основных методических установок.
Настоящая программа по некоторым темам разработана при консультации заслуженного мастера спорта СССР П.А. Романовского и международною мастера А.М. Константинопольского.
Настоящая программа подготовки шахматистов средних разрядов рассчитана, как и ранее, на один год систематического обучения и имеет целью
1. Установить единый порядок проведения учебно-тренировочных занятий в шахматных секциях коллективов физической культуры.
2. Улучшить качество учебно-тренировочной, воспитательной и самодеятельной работы в шахматных секциях, в соответствии с требованиями повышения мастерства советских шахматистов и шахматисток.
При проведении занятий по данной программе преподаватели (тренеры) должны придерживаться основных ее принципов и правильного сочетания вопросов теории и практики, а также использования домашних заданий для закрепления усвоенного материала Преподавателю необходимо уже на первых порах разъяснить занимающимся, что самостоятельная творческая работа (на ряду с систематическим участием в квалификационных турниpax) является одним из важнейших методов совершенствования в шахматах, как и в любой области науки Книжные знания не могут заменить живой критической мысли шахматиста Правильность понимания и прочность усвоения лекций слушатель должен проверять самостоятельно путем точного и осмысленного воспроизведения
Это замечание надо сделать потому, что в отдельных случаях способы шахматного обучения еще далеко несовершенны и отдают схоластическим привкусом, когда под «теорией» шахмат понимаются только дебютные варианты и их бесчисленные разветвления.
Уже на заре советских шахмат, при разработке первых методических указаний для занятий в шахматных кружках «теория начал» стала рассматриваться не изолированно от общего плана, стратегии и тактики борьбы, а как неразрывное с нимй целое Молодая советская шахматная педагогика настойчиво развивала положение о единстве и взаимообусловленности процесса шахматной партии и ее закономерностей. Механическая зубрежка дебютов была отвергнута.
Преподавание стадий партии излагалось в таком порядке: эндшпиль — мительшпиль — дебют, с соблюдением при этом принципа восхождения от простого к сложному, необходимости практических упражнений и метода историзма. В наши дни уже является само собой разумеющимся, что нельзя, например, объяснять слушателям основы «учения о преимуществе Стейница» не упоминая о роли пешечной конфигурации (Филидор) и значении инициативы (Морфи).
Эмоциональное и эстетическое содержание шахмат также должно найти свое место на занятиях путем показа наиболее ярких произведений мирового шахматного искусства.
В содержание учебного плана занятий опытный преподаватель может вносить отдельные поправки, в зависимости от конкретных условий работы и возраста занимающихся в данном коллективе, не меняя, однако, основных методических установок.
Настоящая программа по некоторым темам разработана при консультации заслуженного мастера спорта СССР П.А. Романовского и международною мастера А.М. Константинопольского.