- СПб: Изд. СПГПМА, - 2010. - 166 с. А.Н. Корнев, доктор
психологических наук, проф (отв. ред.).
Аннотация.
В сборнике представлены материалы, в которых рассматривается широкий круг вопросов, связанных с клинической психологией детства. Затрагиваются общие методологические вопросы клинической психологии; предлагается решение частных вопросов клинической психологии в учреждениях образования и здравоохранения; значительное внимание уделяется проблемам перинатальной клинической психологии; анализируются психолого-педагогические аспекты подготовки клинических психологов в вузе.
Сборник предназначается для специалистов в области клинической психологии, преподавателей и аспирантов.
Издание подготовлено факультетом клинической психологии СПбГПМА.
Материалы конференции печатаются в авторской редакции, за содержание опубликованных статей редакционная коллегия ответственности не несет.
Содержание.
Методологические проблемы клинической психологии.
Современные проблемы нейропсихологической диагностики: методологические аспекты.
Влияние генома на чтение и его нарушения: обзор современных исследований.
Проблемы гендерной идентичности в клинической психологии.
Дизонтогенез или патопсихология развития.
О семиотике диагноза в клинической психологии детского возраста.
Аутизм, депрессия родителей и «кольцевые эффекты»: опыт концептуального анализа на основе американского материала.
Кризисные состояния и оказание психологической помощи детям.
Духовное пространство: семья – ребенок.
Педиатрия развития и когнитивная неврология.
проявление доверия подростками, пережившими психотравмирующую ситуацию
клиническая психология в постнеклассической перспективе.
Пограничная психическая патология в раннем детстве: проблемы распознавания и терапии.
Теоретико-методологические основы изучения пациентов с психосоматическими расстройствами.
К проблеме дифференцированного единства предметного содержания медицинской и специальной психологии в смысловом контексте понятия «клинический».
Пространство психотерапии.
Симптомо- и нозоцентрированные подходы в психоневрологии детей, подростков и взрослых.
Частные вопросы клинической психологии.
К вопросу об эффективности диагностики интеллектуального развития ребенка по рисуночным тестам.
Сравнительная эффективность интеллектуальных батарей Равена и Амтхауэра.
Особенности внутрисемейных отношений у детей с эмоциональными нарушениями, обусловленными резидуально-органической патологией ЦНС .
Системный семейный подход к изучению тревоги у детей с психосоматическими расстройствами желудочно-кишечного тракта.
роль психолога в социальной реабилитации подростков, находящихся в конфликте с законом.
Связь социально-психологических и поведенческих характеристик вич-инфицированных, состоящих в стабильных партнёрствах, с типом отношения к своему заболеванию и приёмом Арв –терапии.
Исследование формирования навыков туалета у детей в Москве: предварительные данные.
Психолог в системе абилитации детей с дизонтогенезом языка и речи.
К вопросу о факторах в клинической нейропсихологии детского возраста.
Клинико-эпидемиологические характеристики семейного насилия у женщин, обращающихся за медицинской помощью к врачам общей практики.
Об особенностях психоэмоционального состояния родителей больного ребенка.
Этапы формирования транссексуальных установок у женщин.
Влияние семейного воспитания на развитие страхов у подростков.
Взаимосвязь показателей эмоционального статуса больных психосоматическими заболеваниями и особенностей их раннего развития.
Синдром педагогического насилия как фактор формирования заболеваний у детей.
Сравнительная характеристика психомоторного развития детей, воспитывающихся в доме ребенка.
Особенности самоотношения младших подростков с хроническим соматическим заболеванием (на примере хронического гломерулонефрита и пиелонефрита).
Отношение матерей и отцов к острому респираторному заболеванию у своего ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста.
Особенности учебной мотивации мальчиков и девочек-мигрантов.
Особенности совладания со стрессом у детей младшего школьного возраста.
Биопсихосоциальная модель синдрома дефицита внимания: проблемы в семье и семейная терапия.
Мишени семейной психотерапии детей с бронхиальной астмой.
Вопросы перинатальной психологии.
Профилактика алкогольного синдрома плода и нарушений нейроразвития у детей: технология разработки профилактической программы.
Влияние мотивации пациенток к использованию вспомогательных репродуктивных технологий на результативность этих методов.
Диадный подход к профилактике и лечению психосоматических расстройств на ранних этапах онтогенеза и их профилактика.
практика групповой работы с будущими отцами в красногвардейском районе Санкт-Петербурга.
Использование слинга для формирования холдинга и развития отношений внутри диады мать-дитя.
Дифференцированный подход к дородовой подготовке как форма первичной психопрофилактики матери и младенца.
Когнитивные и соматические резервы пренатального детства
Особенности развития речи детей раннего возраста с перинатальной патологией различного генеза и степени тяжести.
Психологическая помощь в оптимизации диадических отношений на основе ресурсного подхода.
Социально-психологические особенности женщин с диагнозом вич-инфекция второго и третьего триместра беременности.
Прием разделения модальностей в диагностике невербальных коммуникаций в младенческом возрасте.
Особенности коммуникации матери и ребенка в пре-, пери-.и постнатальном периоде.
Прогнозирование риска неблагоприятного риска протекания беременности как фактора, негативно сказывающегося на развитии ребенка .
нормативные модели материнства у женщин и психическое развитие их детей в раннем
возрасте.
Психолого-педагогические аспекты подготовки клинических психологов.
Актуальные вопросы детской клинической психологии в выпускных квалификационных работах студентов факультета клинической психологии оренбургской госмедакадемии.
Технология имитационных игр в обучении студентов - будущих клинических психологов.
Сотрудничество профессорско-преподавательского состава как условие поступательного развития факультета клинической психологии.
Особенности преподавания курса «введения в профессию» на факультете клинической психологии.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
В сборнике представлены материалы, в которых рассматривается широкий круг вопросов, связанных с клинической психологией детства. Затрагиваются общие методологические вопросы клинической психологии; предлагается решение частных вопросов клинической психологии в учреждениях образования и здравоохранения; значительное внимание уделяется проблемам перинатальной клинической психологии; анализируются психолого-педагогические аспекты подготовки клинических психологов в вузе.
Сборник предназначается для специалистов в области клинической психологии, преподавателей и аспирантов.
Издание подготовлено факультетом клинической психологии СПбГПМА.
Материалы конференции печатаются в авторской редакции, за содержание опубликованных статей редакционная коллегия ответственности не несет.
Содержание.
Методологические проблемы клинической психологии.
Современные проблемы нейропсихологической диагностики: методологические аспекты.
Влияние генома на чтение и его нарушения: обзор современных исследований.
Проблемы гендерной идентичности в клинической психологии.
Дизонтогенез или патопсихология развития.
О семиотике диагноза в клинической психологии детского возраста.
Аутизм, депрессия родителей и «кольцевые эффекты»: опыт концептуального анализа на основе американского материала.
Кризисные состояния и оказание психологической помощи детям.
Духовное пространство: семья – ребенок.
Педиатрия развития и когнитивная неврология.
проявление доверия подростками, пережившими психотравмирующую ситуацию
клиническая психология в постнеклассической перспективе.
Пограничная психическая патология в раннем детстве: проблемы распознавания и терапии.
Теоретико-методологические основы изучения пациентов с психосоматическими расстройствами.
К проблеме дифференцированного единства предметного содержания медицинской и специальной психологии в смысловом контексте понятия «клинический».
Пространство психотерапии.
Симптомо- и нозоцентрированные подходы в психоневрологии детей, подростков и взрослых.
Частные вопросы клинической психологии.
К вопросу об эффективности диагностики интеллектуального развития ребенка по рисуночным тестам.
Сравнительная эффективность интеллектуальных батарей Равена и Амтхауэра.
Особенности внутрисемейных отношений у детей с эмоциональными нарушениями, обусловленными резидуально-органической патологией ЦНС .
Системный семейный подход к изучению тревоги у детей с психосоматическими расстройствами желудочно-кишечного тракта.
роль психолога в социальной реабилитации подростков, находящихся в конфликте с законом.
Связь социально-психологических и поведенческих характеристик вич-инфицированных, состоящих в стабильных партнёрствах, с типом отношения к своему заболеванию и приёмом Арв –терапии.
Исследование формирования навыков туалета у детей в Москве: предварительные данные.
Психолог в системе абилитации детей с дизонтогенезом языка и речи.
К вопросу о факторах в клинической нейропсихологии детского возраста.
Клинико-эпидемиологические характеристики семейного насилия у женщин, обращающихся за медицинской помощью к врачам общей практики.
Об особенностях психоэмоционального состояния родителей больного ребенка.
Этапы формирования транссексуальных установок у женщин.
Влияние семейного воспитания на развитие страхов у подростков.
Взаимосвязь показателей эмоционального статуса больных психосоматическими заболеваниями и особенностей их раннего развития.
Синдром педагогического насилия как фактор формирования заболеваний у детей.
Сравнительная характеристика психомоторного развития детей, воспитывающихся в доме ребенка.
Особенности самоотношения младших подростков с хроническим соматическим заболеванием (на примере хронического гломерулонефрита и пиелонефрита).
Отношение матерей и отцов к острому респираторному заболеванию у своего ребенка младенческого, раннего и дошкольного возраста.
Особенности учебной мотивации мальчиков и девочек-мигрантов.
Особенности совладания со стрессом у детей младшего школьного возраста.
Биопсихосоциальная модель синдрома дефицита внимания: проблемы в семье и семейная терапия.
Мишени семейной психотерапии детей с бронхиальной астмой.
Вопросы перинатальной психологии.
Профилактика алкогольного синдрома плода и нарушений нейроразвития у детей: технология разработки профилактической программы.
Влияние мотивации пациенток к использованию вспомогательных репродуктивных технологий на результативность этих методов.
Диадный подход к профилактике и лечению психосоматических расстройств на ранних этапах онтогенеза и их профилактика.
практика групповой работы с будущими отцами в красногвардейском районе Санкт-Петербурга.
Использование слинга для формирования холдинга и развития отношений внутри диады мать-дитя.
Дифференцированный подход к дородовой подготовке как форма первичной психопрофилактики матери и младенца.
Когнитивные и соматические резервы пренатального детства
Особенности развития речи детей раннего возраста с перинатальной патологией различного генеза и степени тяжести.
Психологическая помощь в оптимизации диадических отношений на основе ресурсного подхода.
Социально-психологические особенности женщин с диагнозом вич-инфекция второго и третьего триместра беременности.
Прием разделения модальностей в диагностике невербальных коммуникаций в младенческом возрасте.
Особенности коммуникации матери и ребенка в пре-, пери-.и постнатальном периоде.
Прогнозирование риска неблагоприятного риска протекания беременности как фактора, негативно сказывающегося на развитии ребенка .
нормативные модели материнства у женщин и психическое развитие их детей в раннем
возрасте.
Психолого-педагогические аспекты подготовки клинических психологов.
Актуальные вопросы детской клинической психологии в выпускных квалификационных работах студентов факультета клинической психологии оренбургской госмедакадемии.
Технология имитационных игр в обучении студентов - будущих клинических психологов.
Сотрудничество профессорско-преподавательского состава как условие поступательного развития факультета клинической психологии.
Особенности преподавания курса «введения в профессию» на факультете клинической психологии.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов