Спб. : Речь, 2007, - 144 с.
Учебное пособие представляет интерес для студентов-психологов,
практических и школьных психологов, учителей и воспитателей,
специалистов, заинтересованных в гармоничном развитии детей.
В первой части пособия рассмотрены факторы психотерапевтического
воздействия, модель проведения арт-терапевтической сессии,
организация пространства для психо-
коррекционных занятий. Во второй части рассмотрены разнообразные подходы в арт-терапии. Третья часть посвящена коррекционной работе средствами искусства с детьми с проблемами развития. В приложении представлен цикл занятий для подростков коррекционной школы. Оглавление:
Введение
Основные понятия арт-терапии
Определение арт-терапии
Основные факторы психотерапевтического воздействия в арт-терапии
Фактор художественной экспрессии
Фактор психотерапевтических отношений
Фактор интерпретации и вербальной обратной связи
Пространство арт-терапевтического процесса
Модель арт-терапевтической сессии (занятия) в индивидуальной работе
Формы групповой арт-терапии
Студийная открытая группа
Динамическая (аналитическая) закрытая группа
Тематическая группа
Ведение дневника самонаблюдений
Разнообразие подходов в арт-терапии
Сказкотерапия
Виды сказок и их характеристика
Музыкотерапия
Игровая терапия
Изотерапия
Психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития
Клинико-психологические характеристики детей с задержкой психического развития
Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР в школе
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР на базе коррекционно-развивающих классов
Коррекционно-развивающая программа для учащихся пятых классов «Дом, который построил Я»
Занятие № 1 «Мой дом — моя крепость»
Занятие № 2
Занятие № 3
Занятие № 4
Занятия № 5, 6, 7
Занятие № 8
Занятие № 9 «Наш общий город — дом
Занятие № 10
Приложения:
Цикл занятий для подростков специальной
коррекционной школы
Первый день. Знакомство
Второй день. Снижение уровня тревожности
Третий день. Самопознание
Четвертый день. Формирование созидательной и позитивной установки невербального взаимодействия
Пятый день. Самопринятие и принятие других
Шестой день. Модели поведения
Седьмой и восьмой день. Тематическая групповая работа в малых группах
Девятый день. Создание общей групповой работы
Десятый день. Вернисаж
Одиннадцатый день. Итоги
Список литературы
коррекционных занятий. Во второй части рассмотрены разнообразные подходы в арт-терапии. Третья часть посвящена коррекционной работе средствами искусства с детьми с проблемами развития. В приложении представлен цикл занятий для подростков коррекционной школы. Оглавление:
Введение
Основные понятия арт-терапии
Определение арт-терапии
Основные факторы психотерапевтического воздействия в арт-терапии
Фактор художественной экспрессии
Фактор психотерапевтических отношений
Фактор интерпретации и вербальной обратной связи
Пространство арт-терапевтического процесса
Модель арт-терапевтической сессии (занятия) в индивидуальной работе
Формы групповой арт-терапии
Студийная открытая группа
Динамическая (аналитическая) закрытая группа
Тематическая группа
Ведение дневника самонаблюдений
Разнообразие подходов в арт-терапии
Сказкотерапия
Виды сказок и их характеристика
Музыкотерапия
Игровая терапия
Изотерапия
Психолого-педагогическое сопровождение детей с задержкой психического развития
Клинико-психологические характеристики детей с задержкой психического развития
Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР в школе
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР на базе коррекционно-развивающих классов
Коррекционно-развивающая программа для учащихся пятых классов «Дом, который построил Я»
Занятие № 1 «Мой дом — моя крепость»
Занятие № 2
Занятие № 3
Занятие № 4
Занятия № 5, 6, 7
Занятие № 8
Занятие № 9 «Наш общий город — дом
Занятие № 10
Приложения:
Цикл занятий для подростков специальной
коррекционной школы
Первый день. Знакомство
Второй день. Снижение уровня тревожности
Третий день. Самопознание
Четвертый день. Формирование созидательной и позитивной установки невербального взаимодействия
Пятый день. Самопринятие и принятие других
Шестой день. Модели поведения
Седьмой и восьмой день. Тематическая групповая работа в малых группах
Девятый день. Создание общей групповой работы
Десятый день. Вернисаж
Одиннадцатый день. Итоги
Список литературы