М.: Издательство «Аспект Пресс», 2007 г., 328 с.
В монографии дается системное описание способностей человека.
Показывается, что содержательно способности можно определить с
учетом трех измерений: индивида, субъекта деятельности и
личности.
Прослеживается развитие способностей от природных к духовным. Выход на способности субъекта деятельности и способности личности приводит проблему развития способностей в более широкий контекст ментального развития человека. Показывается, что ментальное развитие детерминируется с внутренней стороны развитием природных способностей человека и с внешней стороны средой развития, требованиями деятельности и духовными ценностями личности.
Предлагается авторская модель интеллекта. Показывается, что развитие интеллекта идет за счет освоения интеллектуальных операций, формирования ментальных навыков и накопления ментального опыта, включения в интеллектуальную деятельность всего внутреннего мира человека.
Для ученых и специалистов в области психологии, педагогики и философии. Может использоваться в учебном процессе высших учебных заведений при подготовке по психолого-педагогическим специальностям. Представляет интерес для широкого круга читателей, интересующихся проблемами интеллектуального развития человека.
Оглавление Теоретические представления о способностях в трудах отечественных психологов
Взгляды Л.С.Выготского на проблему развития высших психических функций
Взгляды Б.М.Теплова на проблему способностей и одаренности
Теоретические взгляды С.Л.Рубинштейна на проблему способностей и одаренности
Содержание понятия «Способности». Структура способностей
Отношение психических функций и способностей
Общие и специальные способности
Способности и деятельность
Диагностика способностей субъекта деятельности
Духовные способности
Задатки и способности
Место способностей в структуре деятельности
Общее понимание способностей
Способности и познавательные процессы
Способности ощущения (сенсорные процессы)
Способности восприятия (перцептивные процессы)
Способности памяти (мнемические процессы)
Способности представления (представление как психический процесс)
Способности и воображения (имажинитивные процессы)
Способности мышления (мыслительные процессы)
Способности внимания (аттенционные процессы)
Психомоторные способности (психомоторные процессы)
Основания классификации способностей
Основания классификации видов психических процессов
Свойства психических процессов и внимания
Свойства психомоторики
Способности, психические функции и познавательные процессы
Интеллектуальные операции
Определение интеллектуальных операций
Интеллектуальные операции и эмоции
Порождение мысли и интеллектуальные операции
Состав интеллектуальных операций мышления
Интеллектуализация образа
Генезис интеллектуальных операций
Интеллектуальные операции в процессах восприятия и памяти
Метаинтеллектуальные операции
Классификация интеллектуальных операций
Возрастная периодизация интеллектуальных операций
Ментальное развитие человека
Общая характеристика развития
Детерминация развития
Развитие способностей
Развитие способностей субъекта деятельности
Рефлексия в структуре способностей
Развитие духовных способностей
. Способности, умения и навыки, качества личности
Одаренность и интеллект
. Общее понятие одаренности
Одаренность и талант
Способности и интеллект
Теоретические представления о природном интеллекте
Представление об интеллекте и умственных способностях А.Бине
Модели интеллекта Ч. Спирмена и Л.Терстоуна
Определение понятия «интеллект»
Интеллект и одаренность
Развитие теоретических представлений об интеллекте: интеллект субъекта деятельности и личности
Модель структуры интеллекта
Творческая одаренность
Прослеживается развитие способностей от природных к духовным. Выход на способности субъекта деятельности и способности личности приводит проблему развития способностей в более широкий контекст ментального развития человека. Показывается, что ментальное развитие детерминируется с внутренней стороны развитием природных способностей человека и с внешней стороны средой развития, требованиями деятельности и духовными ценностями личности.
Предлагается авторская модель интеллекта. Показывается, что развитие интеллекта идет за счет освоения интеллектуальных операций, формирования ментальных навыков и накопления ментального опыта, включения в интеллектуальную деятельность всего внутреннего мира человека.
Для ученых и специалистов в области психологии, педагогики и философии. Может использоваться в учебном процессе высших учебных заведений при подготовке по психолого-педагогическим специальностям. Представляет интерес для широкого круга читателей, интересующихся проблемами интеллектуального развития человека.
Оглавление Теоретические представления о способностях в трудах отечественных психологов
Взгляды Л.С.Выготского на проблему развития высших психических функций
Взгляды Б.М.Теплова на проблему способностей и одаренности
Теоретические взгляды С.Л.Рубинштейна на проблему способностей и одаренности
Содержание понятия «Способности». Структура способностей
Отношение психических функций и способностей
Общие и специальные способности
Способности и деятельность
Диагностика способностей субъекта деятельности
Духовные способности
Задатки и способности
Место способностей в структуре деятельности
Общее понимание способностей
Способности и познавательные процессы
Способности ощущения (сенсорные процессы)
Способности восприятия (перцептивные процессы)
Способности памяти (мнемические процессы)
Способности представления (представление как психический процесс)
Способности и воображения (имажинитивные процессы)
Способности мышления (мыслительные процессы)
Способности внимания (аттенционные процессы)
Психомоторные способности (психомоторные процессы)
Основания классификации способностей
Основания классификации видов психических процессов
Свойства психических процессов и внимания
Свойства психомоторики
Способности, психические функции и познавательные процессы
Интеллектуальные операции
Определение интеллектуальных операций
Интеллектуальные операции и эмоции
Порождение мысли и интеллектуальные операции
Состав интеллектуальных операций мышления
Интеллектуализация образа
Генезис интеллектуальных операций
Интеллектуальные операции в процессах восприятия и памяти
Метаинтеллектуальные операции
Классификация интеллектуальных операций
Возрастная периодизация интеллектуальных операций
Ментальное развитие человека
Общая характеристика развития
Детерминация развития
Развитие способностей
Развитие способностей субъекта деятельности
Рефлексия в структуре способностей
Развитие духовных способностей
. Способности, умения и навыки, качества личности
Одаренность и интеллект
. Общее понятие одаренности
Одаренность и талант
Способности и интеллект
Теоретические представления о природном интеллекте
Представление об интеллекте и умственных способностях А.Бине
Модели интеллекта Ч. Спирмена и Л.Терстоуна
Определение понятия «интеллект»
Интеллект и одаренность
Развитие теоретических представлений об интеллекте: интеллект субъекта деятельности и личности
Модель структуры интеллекта
Творческая одаренность