Метод. рекомендации. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та,
2014. — 67 с.
В методических рекомендациях представлены цели и задачи, формы
организации и содержание учебной и производственной практики в
дошкольных образовательных организациях для детей с нарушениями
речи. Предложены наиболее оптимальные формы обязательной для
заполнения документации, матрицы индивидуальных, подгрупповых и
фронтальных логопедических занятий, образцы отчета и самоанализа
прохождения практики.
Издание предназначено студентам II и III курсов, получающих квалификацию бакалавр по направлению «специальное (дефектологическое) образование» по профилю «логопедия» дневного и заочного отделения факультета коррекционной педагогики, получающим квалификацию учителя-логопеда (основную или дополнительную), учителям-логопедам ДОО, руководителям практики. Содержание
Введение
Цели и задачи логопедической практики
Организация практики в ДОО для детей с нарушениями речи
Содержание логопедической практики в ДОО для детей с нарушениями речи
Самостоятельная работа обучающихся в период прохождения практики
Критерии оценивания практики
Права и обязанности обучающихся-практикантов в период прохождения логопедической практики
Рекомендуемая литература
Библиографический список
Приложения
Издание предназначено студентам II и III курсов, получающих квалификацию бакалавр по направлению «специальное (дефектологическое) образование» по профилю «логопедия» дневного и заочного отделения факультета коррекционной педагогики, получающим квалификацию учителя-логопеда (основную или дополнительную), учителям-логопедам ДОО, руководителям практики. Содержание
Введение
Цели и задачи логопедической практики
Организация практики в ДОО для детей с нарушениями речи
Содержание логопедической практики в ДОО для детей с нарушениями речи
Самостоятельная работа обучающихся в период прохождения практики
Критерии оценивания практики
Права и обязанности обучающихся-практикантов в период прохождения логопедической практики
Рекомендуемая литература
Библиографический список
Приложения