Экзамен. Беларусь, Аношина В.М., 2011.
Социальная педагогика – отрасль науки, учебный предмет, область общественной деятельности и причины ее возникновения.
Социально-экономические и духовные предпосылки развития социальной педагогики в Республике Беларусь.
История возникновения и развития социальной педагогики за рубежом.
Место и роль социальной педагогики в системе научных знаний о человеке.
Милосердие и благотворительность как культурно-исторические традиции социально-педагогической деятельности и этапы развития.
Филантропия и меценатство на Беларуси.
Методология социальной педагогики и ее сущность.
Гносеологические основы социальной педагогики.
Исторический подход к познанию социально-педагогических объектов и тенденции в преобразовании в социально-педагогической практике.
Диалектический подход в научном познании и преобразовании социально-педагогической практики.
Важнейшие категории социальной педагогики и их сущностные характеристики.
Заимствованные и собственные категории социальной педагогики и педагогики их сущность и отличие.
Сущность принципа природосообразности и его роль в деятельности социального педагога.
Сущность принципа культуросообразности и его роль в деятельности социального педагога.
Сущность принципа гуманизма и его роль в деятельности социального педагога.
Сущность принципа центрации социального воспитания на развитии личности.
Сущность принципа диалогичности социального воспитания.
Сущность принципа коллективности социального воспитания.
Сущность принципа незавершенности воспитания.
Сущность принципа дополнительности в социальной педагогике.
Сущность понятий «педагогическая деятельность», «социально-педагогическая деятельность», «социальная работа» как вида профессиональной деятельности.
Человек, его био-психо-социальная сущность, общее, особенное и единичное в природе человека.
Личность ребенка и факторы, влияющие на его развитие и социализацию.
Ведущие факторы развития личности.
Меры государственной поддержки семьи и детей в Республике Беларусь и приоритетные направления государственной политики в отношении детей.
Категории детей, нуждающиеся в государственной защите.
Понятие «социокультурная «среда» и ее роль в развитии личности.
Социум как жизненная среда человека и его интегративная характеристика целостности, взаимосвязи человека и среды обитания.
Основные институты социализации личности, их краткая характеристика и их влияние на ребёнка в различные исторические периоды.
Роль деятельности и общения в развитии ребенка.
Усвоение социальных ролей как составляющая процесса социализации.
Социальное обучение и социальное воспитание и их сущностные характеристики.
Основные подходы к ее исследованию проблемы социализации.
Сущность понятия «социализация», этапы, факторы, агенты и средства социализации.
Основные концепции процесса социализации.
Социально-психологические и социально-педагогические механизмы социализации.
Составляющие процесса социализации и их характеристика.
Естественно-культурные задачи, их сущность и важность их решения на каждом возрастном этапе процессе социализации.
Социально-культурные задачи, их сущность и важность их решения на каждом возрастном этапе процессе социализации.
Социально-психологические задачи, их сущность и важность их решения на каждом возрастном этапе процессе социализации.
Самоизменение человека в процессе социализации.
Мега факторы социализации и их характеристика.
Микросреда и ее влияние на социализацию личности.
Страна и этнос как источники макрофактров социализации
Общество как фактор социализации.
Государство как фактор социализации и особенности развития республики Беларусь.
Средство массовой коммуникации как мезофактор социализации.
Характеристика современных средств массовой коммуникации.
Субкультура как мезофактор социализации.
Тип поселения как мезофактор социализации.
Важнейшие сферы жизнедеятельности человека и их характеристика.
Общение и его потенциал в развитии и формировании личности.
Место и роль деятельности в личностном развитии.
Этнокультурные условия Беларуси как фактор социализации.
Отношение к детству, к ребенку в белорусской культуре.
Витальные и ментальные особенности этноса.
Микросоциум и типы микросоциумов по месту жительства.
Сельские поселения и их влияние на процесс оциализации.
Город как тип поселения и его влияние на процесс социализации.
Религиозная конфессия и ее сущностная характеристика.
Традиционные и нетрадиционные религиозные объединения в Республике Беларусь.
Семья как социальный институт воспитания, развития, социализации личности, функции и тенденции развития.
Современная семья, основные характеристики и параметры.
Основные направления социально-педагогической помощи семье.
Система образовательно-воспитательных учреждений в Республике Беларусь.
Школа как социальный институт и открытая социально-педагогическая система.
Типы современных школ и их характеристика.
Детские молодежные объединения, их типы и виды.
Детская молодежная субкультура и особенности ее проявления.
Детские молодежные объединения в Республике Беларусь и их взаимодействие с государственными и общественными институтами.
Социальная педагогика – отрасль науки, учебный предмет, область общественной деятельности и причины ее возникновения.
Социально-экономические и духовные предпосылки развития социальной педагогики в Республике Беларусь.
История возникновения и развития социальной педагогики за рубежом.
Место и роль социальной педагогики в системе научных знаний о человеке.
Милосердие и благотворительность как культурно-исторические традиции социально-педагогической деятельности и этапы развития.
Филантропия и меценатство на Беларуси.
Методология социальной педагогики и ее сущность.
Гносеологические основы социальной педагогики.
Исторический подход к познанию социально-педагогических объектов и тенденции в преобразовании в социально-педагогической практике.
Диалектический подход в научном познании и преобразовании социально-педагогической практики.
Важнейшие категории социальной педагогики и их сущностные характеристики.
Заимствованные и собственные категории социальной педагогики и педагогики их сущность и отличие.
Сущность принципа природосообразности и его роль в деятельности социального педагога.
Сущность принципа культуросообразности и его роль в деятельности социального педагога.
Сущность принципа гуманизма и его роль в деятельности социального педагога.
Сущность принципа центрации социального воспитания на развитии личности.
Сущность принципа диалогичности социального воспитания.
Сущность принципа коллективности социального воспитания.
Сущность принципа незавершенности воспитания.
Сущность принципа дополнительности в социальной педагогике.
Сущность понятий «педагогическая деятельность», «социально-педагогическая деятельность», «социальная работа» как вида профессиональной деятельности.
Человек, его био-психо-социальная сущность, общее, особенное и единичное в природе человека.
Личность ребенка и факторы, влияющие на его развитие и социализацию.
Ведущие факторы развития личности.
Меры государственной поддержки семьи и детей в Республике Беларусь и приоритетные направления государственной политики в отношении детей.
Категории детей, нуждающиеся в государственной защите.
Понятие «социокультурная «среда» и ее роль в развитии личности.
Социум как жизненная среда человека и его интегративная характеристика целостности, взаимосвязи человека и среды обитания.
Основные институты социализации личности, их краткая характеристика и их влияние на ребёнка в различные исторические периоды.
Роль деятельности и общения в развитии ребенка.
Усвоение социальных ролей как составляющая процесса социализации.
Социальное обучение и социальное воспитание и их сущностные характеристики.
Основные подходы к ее исследованию проблемы социализации.
Сущность понятия «социализация», этапы, факторы, агенты и средства социализации.
Основные концепции процесса социализации.
Социально-психологические и социально-педагогические механизмы социализации.
Составляющие процесса социализации и их характеристика.
Естественно-культурные задачи, их сущность и важность их решения на каждом возрастном этапе процессе социализации.
Социально-культурные задачи, их сущность и важность их решения на каждом возрастном этапе процессе социализации.
Социально-психологические задачи, их сущность и важность их решения на каждом возрастном этапе процессе социализации.
Самоизменение человека в процессе социализации.
Мега факторы социализации и их характеристика.
Микросреда и ее влияние на социализацию личности.
Страна и этнос как источники макрофактров социализации
Общество как фактор социализации.
Государство как фактор социализации и особенности развития республики Беларусь.
Средство массовой коммуникации как мезофактор социализации.
Характеристика современных средств массовой коммуникации.
Субкультура как мезофактор социализации.
Тип поселения как мезофактор социализации.
Важнейшие сферы жизнедеятельности человека и их характеристика.
Общение и его потенциал в развитии и формировании личности.
Место и роль деятельности в личностном развитии.
Этнокультурные условия Беларуси как фактор социализации.
Отношение к детству, к ребенку в белорусской культуре.
Витальные и ментальные особенности этноса.
Микросоциум и типы микросоциумов по месту жительства.
Сельские поселения и их влияние на процесс оциализации.
Город как тип поселения и его влияние на процесс социализации.
Религиозная конфессия и ее сущностная характеристика.
Традиционные и нетрадиционные религиозные объединения в Республике Беларусь.
Семья как социальный институт воспитания, развития, социализации личности, функции и тенденции развития.
Современная семья, основные характеристики и параметры.
Основные направления социально-педагогической помощи семье.
Система образовательно-воспитательных учреждений в Республике Беларусь.
Школа как социальный институт и открытая социально-педагогическая система.
Типы современных школ и их характеристика.
Детские молодежные объединения, их типы и виды.
Детская молодежная субкультура и особенности ее проявления.
Детские молодежные объединения в Республике Беларусь и их взаимодействие с государственными и общественными институтами.