48 вопросов .
Анатомия, возрастная физиология, гигиена детей и подростков - их значение для понимания процессов роста, развития, формирования здоровья.
История зарождения и развития науки о здоровье ребенка.
Значение анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков для педагогики.
Организм как единое целое. Единство организма и внешней среды.
Механизм и основной принцип регуляции жизнедеятельности организма человека (конечный приспособительный результат).
Биологические и социальные константы. Принцип саморегуляции организма человека.
Общие закономерности роста и развития детей и подростков.
Критические периоды в развитии детей.
Факторы, определяющие особенности роста и развития ребенка.
Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.
Возрастная физиология сердечно-сосудистой системы.
Возрастные особенности дыхательной системы.
Возрастные особенности органов пищеварения.
Возрастные особенности нервной системы. Рефлексы. Виды. Механизм формирования условных рефлексов.
Возрастные особенности эндокринной системы и обмена веществ.
Значение нервной системы для организма.
Строение и свойства нервной ткани. Процессы в нервной системе.
Развитие нервной системы у детей и подростков.
Рефлекторный характер деятельности нервной системы.
Рефлексы. Общие понятия. Классификация.
Рефлексы безусловные и условные. Их общие черты и различия.
Механизм образования условных рефлексов.
Возрастные особенности формирования условных рефлексов.
Память. Возрастные и индивидуальные особенности.
Высшая нервная деятельность. Процессы, лежащие в основе высшей нервной деятельности.
Типологические (индивидуальные) особенности высшей нервной деятельности.
Возрастные особенности и взаимодействие 1-ой и 2-ой сигнальных систем у детей и подростков (рефлексы 1-ой и 2-ой сигнальных систем).
Возрастные особенности развития речевой функции и абстрактного мышления.
Доминирующая мотивация как объект воспитательной работы. Потребность и результат.
Акцептор результата поведения и его значение в целенаправленной деятельности. Эмоции.
Возрастные особенности зрительного анализатора.
Возрастные особенности слухового анализатора.
Роль физической культуры и питания для роста и развития детей и подростков (гармоничное и негармоничное физическое развитие).
Роль и значение закаливания детей и подростков в укреплении их здоровья.
Причины и проявление замедленного физического развития. Роль учителя-воспитателя в коррекционной работе.
Гигиена учебно-воспитательного процесса и здоровье учащихся.
Правильная поза учащихся во время чтения и письма. Значение позы для формирования осанки и близорукости.
Гигиенические требования к одежде и обуви для детей и подростков.
Основные элементы режима дня и их значение для роста и развития детей и подростков.
Гигиенические требования к мебели и посадке детей и подростков.
Гигиена полового воспитания детей и подростков.
Расстановка мебели в классах и правильное рассаживание детей.
Гигиена воздушной среды учебных помещений.
Показатели физического развития детей и подростков и их оценка.
Гигиенические требования к организации световой среды учебных помещений и рабочего места учащегося.
Причина и профилактика формирования школьной близорукости.
Гигиенические требования рационального питания.
Причины и профилактика неврозов.
Анатомия, возрастная физиология, гигиена детей и подростков - их значение для понимания процессов роста, развития, формирования здоровья.
История зарождения и развития науки о здоровье ребенка.
Значение анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков для педагогики.
Организм как единое целое. Единство организма и внешней среды.
Механизм и основной принцип регуляции жизнедеятельности организма человека (конечный приспособительный результат).
Биологические и социальные константы. Принцип саморегуляции организма человека.
Общие закономерности роста и развития детей и подростков.
Критические периоды в развитии детей.
Факторы, определяющие особенности роста и развития ребенка.
Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.
Возрастная физиология сердечно-сосудистой системы.
Возрастные особенности дыхательной системы.
Возрастные особенности органов пищеварения.
Возрастные особенности нервной системы. Рефлексы. Виды. Механизм формирования условных рефлексов.
Возрастные особенности эндокринной системы и обмена веществ.
Значение нервной системы для организма.
Строение и свойства нервной ткани. Процессы в нервной системе.
Развитие нервной системы у детей и подростков.
Рефлекторный характер деятельности нервной системы.
Рефлексы. Общие понятия. Классификация.
Рефлексы безусловные и условные. Их общие черты и различия.
Механизм образования условных рефлексов.
Возрастные особенности формирования условных рефлексов.
Память. Возрастные и индивидуальные особенности.
Высшая нервная деятельность. Процессы, лежащие в основе высшей нервной деятельности.
Типологические (индивидуальные) особенности высшей нервной деятельности.
Возрастные особенности и взаимодействие 1-ой и 2-ой сигнальных систем у детей и подростков (рефлексы 1-ой и 2-ой сигнальных систем).
Возрастные особенности развития речевой функции и абстрактного мышления.
Доминирующая мотивация как объект воспитательной работы. Потребность и результат.
Акцептор результата поведения и его значение в целенаправленной деятельности. Эмоции.
Возрастные особенности зрительного анализатора.
Возрастные особенности слухового анализатора.
Роль физической культуры и питания для роста и развития детей и подростков (гармоничное и негармоничное физическое развитие).
Роль и значение закаливания детей и подростков в укреплении их здоровья.
Причины и проявление замедленного физического развития. Роль учителя-воспитателя в коррекционной работе.
Гигиена учебно-воспитательного процесса и здоровье учащихся.
Правильная поза учащихся во время чтения и письма. Значение позы для формирования осанки и близорукости.
Гигиенические требования к одежде и обуви для детей и подростков.
Основные элементы режима дня и их значение для роста и развития детей и подростков.
Гигиенические требования к мебели и посадке детей и подростков.
Гигиена полового воспитания детей и подростков.
Расстановка мебели в классах и правильное рассаживание детей.
Гигиена воздушной среды учебных помещений.
Показатели физического развития детей и подростков и их оценка.
Гигиенические требования к организации световой среды учебных помещений и рабочего места учащегося.
Причина и профилактика формирования школьной близорукости.
Гигиенические требования рационального питания.
Причины и профилактика неврозов.