§ 5. Функции системы
В этом заключительном параграфе главы о системности под-
черкнем, что всю современную науку это понятие системности про-
низывает вместе с понятием функции и зависимости от процесса
коммуникации. Идея зависимости языка от социального устройст-
ва общества укоренилась в науке давно, представления о значении
человеческого фактора и адаптивности системы получают все боль-
шее признание в наше время.
Целые школы вводят в свое название слово «система». Такова
психосистематика Густава Гийома, о которой уже говорилось вы-
ше, и такова системная лингвистика М.А.К. Халлидея, на которой
мы должны еще остановиться подробнее. Теории Халлидея, кото-
рые он непрерывно развивает и совершенствует, являются продол-
жением концепций Дж. Ферса, для которого языковое значение бы-
ло функцией в контексте и в том числе — социальном Еще в 1948
году Ферс писал: «Язык и человеческая личность постоянно прини-
мают участие в деятельности, направленной на сохранение образа
жизни. Для лингвистической науки естественно поэтому постули-
ровать существование языковых моделей и систем (включающих
адаптацию и изменения), содержащих порядок, структуру и функ-
цию. Такие системы находятся в действии, а следовательно и изу-
чаться должны в действии. На этом основании лингвистика долж-
на быть системной» (Ферс, 1957).
Слово «функция» в самом общем смысле— назначение. Инва-
риантом его многочисленных употреблений (синтаксическая
функция, стилистическая функция и т.д.) является указание назна-
чения и зависимость характера использования элемента от интег-
ративных отношений, т.е. функция — это роль, которую те или
иные классы единиц выполняют в построении единиц более высо-
ких уровней.
Разные авторы предлагали различные классификации функ-
ций языка. За примером обратимся к работам М.А.К. Халлидея. У
него своя схема трех основных функций языка: 1) концептуальной,
отражающей опыт говорящего, касающейся как его собственного
ту реннего мира, так и объективной внешней реальности, 2) меж-
личностной, устанавливающей и поддерживающей социальные от-
ношения, ролевую структуру, воздействие на слушателя, оценку и
т.д., и 3) текстовой, обеспечивающей подачу информации в виде
связного высказывания.
Все три функции необходимы и равноправны в коммуникации.
Наряду с кратким названием «системная лингвистика» эта теория
30
имеет еще и довольно громоздкое название «семантически ориен-
тированная системная функциональная грамматика».
Развивая свою теорию, Халлидей в дальнейшем все больше ин-
тегрирует ее с широкой перспективой социального функциониро-
вания. Язык рассматривается как часть социолингвистического
комплекса. Включаются понятия текста, ситуации, регистра.
Понятие регистра близко, но не тождественно принятому у нас
понятию функционального стиля. Регистр — вариант языка, зави-
сящий от условий использования и от того, кто говорит. Регистр
определяется как картина семантических ресурсов, которые пред-
ставитель той или иной культуры ассоциирует с тем или иным ти-
пом ситуации, или как семантический потенциал, возможный в
данном социальном контексте. Он зависит от статуса и ролевых от-
ношений (tenor), области деятельности (field) и от возможных для
использования выразительных средств (mode).
Таким образом, семантический подход Халлидея включает не
только социальный контекст, но и контекст культуры. Подробно
разрабатывается типология и компоненты ситуаций. Его «социаль-
ная семиотика» включает понятия коммуникативной лингвистики,
прагматики, модальности, связности текста, тема-рематической ор-
ганизации.
Теория Халлидея имеет большой практический потенциал.
Она применяется и в практике преподавания языка, и в стилисти-
ческом анализе, и при описании многих конкретных языков в
единстве формы, содержания и функционирования, и в работах по
применению ЭВМ для разработки искусственного интеллекта.
Итак, как можно заключить из этого довольно беглого обзора
принципа системности в современной лингвистике, системный
подход характерен для всей современной науки. Язык признается
знаковой системой особого рода. Это — адаптивная система, приспо-
сабливающаяся к потребностям коммуникации, которую она при-
звана обслуживать. Для того чтобы познать ее, важно обратиться к
личности и психологии ее творца и носителя — человека и учесть
его роль в познавательной и коммуникативной деятельности.
Средой для адаптивной системы языка являются обществен-
ные отношения, личностные взаимодействия, психология челове-
ка, история общества. Отдельные его подсистемы, функционируя
во взаимодействии, служат средой друг для друга.
При определении объекта исследования начинающему лингви-
сту следует рекомендовать учесть существующие концепции сис-
тем. Он должен представить себе, какую именно микросистему
языка или ее элемент предполагается изучить и воздействие каких
31