
на латыни, и в коллеже Монтень учил французский язык с азов. Позже в Тулузском
университете, где он учился праву, Монтень все дни проводил в чтении античных авторов,
зная о них больше, чем о современниках. Его отец, боготворивший гуманистов, воспитывал
Мишеля по программе, начертанной Рабле в Уставе Телемской обители, на дверях которой
красовался девиз "делай что хочешь". В итоге, Монтень не терпел в жизни никакого
принуждения, всегда следуя только своим природным наклонностям.
По воле отца он отдал дань государственной службе: сначала -советник в Налоговой палате в
Перигоре, затем - в парламенте Бордо, где прослужил 16 лет. После смерти отца, в 1570 г. он
добровольно оставил службу, перебрался в замок Монтень, где находились его любимые
книги, и там читал, думал, писал.
"Опыты" задуманы были Монтенем в 1571 г. как сборник выписок из любимых произведений
античных авторов по самым разным темам с авторскими комментариями самого Монтеня.
Однако вскоре личность автора, его переживания и опыт вышли на первое место. Так впервые
в мировой литературе предметом исследования явился сам автор книги ("содержание моей
книги -я сам"). Монтень объявил здесь, что человек сам себе судья, а цель его жизни -
стремление к счастью и наслаждению. Отстаивая светскую нравственность, без аскетизма и
веры в загробное счастье, он призывал следовать естественной природе человека, которую
контролирует и сдерживает только разум. Гармония духовных и физических запросов
человека, реализация его внутренних устремлений, не задевающих других людей, - таковы
критерии этики для Монтеня.
Монтень первым противопоставил мораль независимой личности общественной морали,
обязанностям человека перед обществом и объявил, что личное выше общественного и ничто
не стоит жертв человека - ни войны, ни патриотизм, ни семья, ни друзья. Более того, Монтень
предлагал признать главным принцип пользы: что полезно человеку и обществу, то и
морально и справедливо. Монтень провозгласил свободу жить для себя, умение быть верным
себе, радость испытывать духовные и физические наслаждения. "Просто жить - не только
самое главное, но и самое замечательное из твоих дел", - писал он.
Из этических взглядов Монтеня органически вытекает и его педагогическая программа.
Главное в ней - гармоническое разви-
Глава 7
243
тие всех заложенных в человеке способностей, любознательность и любовь к наукам. Но
Монтень был против навязывания знаний, книжности и преклонения перед авторитетами.
Науки должны исцелять и возвышать человека, а для этого у ученика надо выработать
самостоятельность мышления, сделать его свободным, ибо "многих жажда наук сделала
дураками". Среди предметов Монтень отдавал предпочтение истории, геометрии, физике,
логике, знанию прежде родного языка, затем языка соседних народов, и лишь потом древних
языков.
Книги Монтень считал величайшей культурной ценностью, а запрет книг церковью -
чудовищной жестокостью. Свободу человека Монтень ставил на первое место и в оценке
общественного устройства. Монтень был защитником естественного равенства людей, видя
различие между королем и крестьянином только в покрое их штанов. Более того, он выступал
против морального превосходства дворянства, не основанного на личных заслугах, и считал
нравственнее тех, кто ближе к природе - крестьян. В то же время, Монтень восхищался
общественными подвигами людей древности и нового времени, считая достойным служить
обществу. Отстаивая верность традициям, Монтень был против любых изменений в
социальном укладе и защищал католичество только потому, что за него выступало
большинство населения.
В вопросах веры Монтень выразил сущность скептицизма позднего Возрождения: если раннее
Возрождение старалось соединить христианство и античность, то Монтень первым отважился
указать на пропасть, их разделяющую. Он признал невозможность рационального объяснения
религиозных догматов, противопоставляя веру разуму и науке. Монтень не против веры и
католической церкви, он "всего лишь" сомневается в потустороннем мире и отрицает
бессмертие души. Задолго до Вольтера Монтень показал отрицательную роль церкви в
истории. Более того, он пытался объяснить происхождение веры из земных мотивов. По его