
Вступ 
 
ПЕРЕДМОВА 
 
Розвиток  біологічних наук неминуче 
веде  до  накопичення  знань  про  походжен-
ня, еволюцію та нові види тварин. Накопи-
чення  відомостей  не  може  бути  призупи-
неним,  тому  й  систематика – дисципліна, 
що  вивчає  систему  живих  організмів, – 
постійно еволюціонує. 
Підготовка  та  написання  цього  на-
вчального  посібника  допомогли  зрозуміти 
необхідність  перегляду  систематики  най-
більшої  групи  живих  організмів,  яку  ста-
новлять комахи. Погляди на систему комах 
на рівні рядів значно розрізняються у авто-
рів  різних  підручників.  Система  родин 
усередині  більшості  рядів  у  останні  роки 
також  зазнала  значних  змін.  Тому  пропо-
зиція  Н.Ю. Клюге  про  створення  рангової 
номенклатури  комах  сприймається  як  ціл-
ком  закономірний  етап  розвитку  таксоно-
мії. Проте, на нашу думку, більшість енто-
мологів – викладачів  вузів  ще  не 
усвідомила  необхідності  переходу  на  таку 
систему. До того ж, упровадження системи 
Н.Ю. Клюге  в навчальний процес при під-
готовці  ентомологів  неможливе  без  засто-
сування цієї системи при вивченні компле-
ксу  ботанічних  та  мікробіологічних 
дисциплін.  Тому  для  практичних  цілей – 
полегшення  викладання  та  вивчення  спец-
курсів  з  систематики  комах – необхідно 
протягом  досить  тривалого  часу  продов-
жувати  користуватись  традиційною  систе-
мою  комах,  видозміненою  згідно  із  сучас-
ними поглядами.  
За  основу  при  написанні  даного  на-
вчального посібника була взята система до 
рівня  рядів  Г.Я. Бей-Бієнко.  Згідно  із  су-
часними  поглядами,  ряди  ентогнатних  ко-
мах  переведені  в  окремий  клас.  Більшість 
нововведень  у  систематиці  знайшла  своє 
відображення на відповідних сайтах у гло-
бальній мережі Intеrnet. Але не всі зміни в 
системі  загальноприйняті,  тому  в  окремих 
випадках ми вважали за потрібне дотриму-
ватись  традиційних  поглядів  на  систему 
деяких  таксонів  комах.  Синонімію  для  бі-
льшості груп з дидактичних поглядів ми не 
наводимо.  
Навчальний  посібник  розрахований 
на  вивчення  спеціальних  дисциплін,  які 
розташовані  в  навчальному  плані  після 
загальної  ентомології.  Час,  відведений  на 
вивчення  системи  комах  до  рівня  родини, 
не  повинен  бути  меншим  за 100 годин. 
У межах навчальних програм з ентомології 
та інших спецкурсів університетів не мож-
ливе  вивчення  всіх  родин  комах (навіть 
усіх сучасних родин комах). Тому в даному 
навчальному  посібнику  ми розглянемо  ро-
дини комах, поширених на території Укра-
їни;  у  рядах  твердокрилих,  лускокрилих, 
перетинчастокрилих,  двокрилих,  волохо-
крильців,  рівнокрилих  хоботних,  клопів, 
одноденок  та  ногохвосток  ми  розглянемо 
лише ті родини, представники яких  мають 
найбільше  господарське  чи  медичне  зна-
чення  або  цікаві  з  екологічного  погляду. 
Представники,  розібрані  в  окремих  роди-
нах,  не  є  обов’язковими  елементами  про-
грами;  перелік  видів,  що  вивчаються,  не-
обхідно  змінювати  залежно  від  географіч-
ного  положення  навчального  закладу, 
наявності  колекційних  матеріалів  та  спря-
мованості навчання.  У навчальному посіб-
нику розглянуті  всі  види,  занесені  до Чер-
воної  книги  України.  Через  обмеження 
обсягу  морфологічні  описи  представників 
зведені  до  мінімуму.  На  лабораторних  ро-
ботах передбачається вивчення морфології 
окремих видів.  
Автор  повністю  усвідомлює,  що  на-
писати навчальний посібник з систематики 
комах до рівня родини, який  не був би  за-
старілим ще до виходу його з друку, немо-
жливо.  Тому  ми  запрошуємо  до  співпраці 
всіх  ентомологів,  які  зацікавлені  в  підви-
щенні якості освіти в Україні.  
Підготовка  навчального  посібника 
була  неможлива  без  допомоги  наукового 
керівника доц. В.О. Барсова, який усебічно 
сприяв  написанню  цієї  роботи,  консульта-
цій проф. О.В. Захаренко, проф. О.Є. Пахо-
мова, проф. В.Г. Радченко, доц. М.А. Філа-
това  та  старш.  наук.  спывроб. 
І.П. Леженіної,  технічного  забезпечення 
при підготовці ілюстрацій В.М. Цибенко та 
М.В. Сокола.  Автор  вдячний  усім,  хто  до-
помагав при підготовці навчального посіб-
ника. 
 
  3