
Тема 17
крайней мере, до тех пор, пока в парке не становится слишком тес-
но» (С. 65). В чем смысл упоминания о тесноте?
№ 6. В чем заключается проблема «безбилетника»? Как она свя-
зана с производством общественных благ? Приведите примеры.
№
7. Можно ли решить проблему «безбилетника», отказав ему в
услуге, за которую он не заплатил? Всегда ли такое решение бла-
гоприятно для общества?
№ 8. А. Маршалл высказывается следующим образом относи-
тельно расходов на образование: «... подлинные экономисты еди-
нодушно считают, что такие расходы дают настоящую экономию и
что отказ от них является, с точки зрения интересов страны, и
ошибочным, и безнравственным решением.»
(А. Маршалл. Принципы экономической науки. I. M. Прогресс-
Универс.
1993. С. 104-105).
Поясните,
на
чем основано такое утверждение.
№ 9. Назовите отличия системы прямой демократии от предста-
вительной, с точки зрения экономии трансакционных издержек.
№ 10. Объясните, с точки зрения теории общественного выбора,
почему правительство может принимать решения, противоречащие
интересам общества.
№ 11. В чем состоит отличие процесса принятия решений част-
ными лицами и государственными органами, обусловливающее не-
обходимость изучения теории общественного выбора?
№
12. Принимается решение о финансировании расходов на ох-
рану общественного порядка в городе. Стоимость проекта — 500 млн.
руб. Каждый гражданин, согласившись участвовать в этом меро-
приятии, должен заплатить 5 тыс. руб. Проанализируйте возможные
варианты принятия решений, используя «дилемму заключенного».
№ 13. Трем группам избирателей предложено осуществить свой
выбор по поводу трех программ X, Y, Z. Каждая из групп присва-
ивает указанным программам свой рейтинг (1,2, 3). Покажите
смысл «парадокса голосования», или закона Кондорсе, если рас-
положение возможных комбинаций и порядок голосования следу-
ющий (указан внизу таблицы):
144