184
повышении квалификации рабочих, также применяется компью-
терное тестирование. На практических занятиях студенты имеют
возможность попробовать свои силы в сдаче вышеупомянутых тес-
тов.
При сдаче экзаменов применялось компьютерное тестирование.
На кафедре РПМ разработаны тесты с большим количеством во-
просов, среди которых каждому студенту, сдававшему экзамен, вы-
давалось только 20, что исключало возможность повторения вопро-
сов и, соответственно, повышало эффективность проверки знаний
студентов.
Экзамен в форме тестирования обладает целым рядом преиму-
ществ перед традиционной формой экзамена-диалога “преподава-
тель-студент”. Достоинства компьютерного тестирования заклю-
чаются в следующем:
1. Компьютерная версия тестирования экономит много време-
ни. Задача студента – просто нажимать клавишу, соответствующую
выбранному ответу. Полученные данные автоматически подсчиты-
ваются, обрабатываются, оцениваются и интерпретируются. В ре-
зультате компьютер выдает готовый отчет. Такая экономия време-
ни особенно ценна при работе с группой тестируемых – можно од-
новременно усадить за компьютер большое число людей и опера-
тивно получить нужные данные.
2. При наличии хорошо отлаженной программы компьютерное
тестирование практически исключает ошибки при обработке ре-
зультатов – машина всегда использует один и тот же алгоритм, она
не отвлекается и не утомляется.
3. Появляется возможность накопления и сохранения элек-
тронной базы данных. Унифицированная база данных удобна для
анализа и заменяет собой огромные кипы экспериментальных
бланков, отчетов и заключений.
4. При использовании стандартизованной компьютерной про-
граммы условия проведения тестирования не зависят от индивиду-
альных особенностей и психологического состояния экзаменатора,
что, несомненно, повышает “чистоту” диагностической процедуры.
5. При компьютерном тестировании студент, оставаясь один на
один с компьютером, может позволить себе быть более откровен-
ным и естественным. Ему некого стесняться – “железка” не может
ни оценочно, ни эмоционально реагировать на не самые удачные, с
позиции социальной желательности, ответы.