Годовой план работы психолога детского сада
Подождите немного. Документ загружается.
Согласовано: Утверждаю:
Руководитель МО психологов Заведующий д/с № ______
_______________ Ф.И.О. Ф.И.О. ___________
«____»__________200__года. «___»____________200__года.
ГОДОВОЙ ПЛАН
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Д/С №
НА ________ УЧЕБНЫЙ ГОД.
ТЕМА ДОУ НА _______ УЧЕБНЫЙ ГОД: формирование
социальной компетентности ребенка через развитие
самостоятельности и активности.
ЗАДАЧИ ДОУ:
1. Воспитание позитивного отношения к миру и раскрытие личностного
потенциала ребенка с нарушением зрения через развитие
самостоятельности и активности в разных видах деятельности с
применением технологий арт-педагогики, арт-терапии, игровых
технологий Козловой С.А., Медведевой Е. А., Подколзиной Е.Н.,
Корниловой И.Г.
2. Укрепление психофизического здоровья детей через обработку
моделей взаимодействия лечебно-восстановительной и коррекционно-
педагогической работы и внедрения программы Картушиной М.Ю.,
элементов Хореографической лечебной гимнастики Сетник О.А.,
психотерапевтических игр Пазухиной И.А.
3. Направить деятельность педагогов на установление доверительных и
партнерских отношений с родителями через внедрение интерактивных
методов м построения комплексной модели взаимодействия педагогов
с родителями.
ТЕМА ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА: создание условий для успешной
социализации ребенка, его эмоционального благополучия в окружающем
социуме через игровое взаимодействие.
ЗАДАЧИ:
1. Коррекция детско-родительских отношений посредством повышения
психологической компетентности родителей и включения их в игровое
взаимодействие с детьми.
2. Формирование у детей навыков адекватного общения в окружающем
их социуме путем использования в коррекционно-педагогической
работе различных видов игр и игротерапии.
3. Повышение воспитательного потенциала педагогов в области
социального развития ребенка через знакомство их с инновационными
методами и технологиями для создание психологически
благоприятного климата в ДОУ и комфортных условий для
участников образовательно-воспитательного процесса.
I. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
№
п/п
Название работы Условие проведения Ответственный Срок
проведения
Предполагаемый
результат
1. Диагностика ЭВС у детей
1. Тревожность
2. Агрессия
3. Гиперактивность
Индивидуально.
В старших группах: №___.
В подг. группах: № ______.
Методики:
1,2.«Рисунок семьи»,
1,2.«Дом – дерево –
человек»
2.«Кактус»,
1.Тест тревожности
Теммела
3.Корректурная порба.
1,2,3. Наблюдение.
Психолог,
воспитатели
групп.
Сентябрь –
октябрь.
Апрель –
май.
Выявить нарушение
эмоционально-волевой
сферы и создать
коррекционные группы.
Строить коррекционно-
развивающую работу в
соответствии с инд.
особенностями детей.
2. Диагностика познавательной
сферы у детей старших и
подготовительных групп.
Индивидуально.
В старших группах: № ___.
В подг. группах: № _____.
Методики:
Экспресс-диагностика
познавательных процессов
М.А.Панфиловой.
Психолог,
воспитатели
групп.
Сентябрь –
октябрь.
Апрель –
май.
Определить уровень
умственного развития
ребенка и сформировать
коррекционные группы.
3. Проведение диагностического
обследования готовности и
предпосылок к учебной
деятельности у детей.
Групповая.
В подг. группах: № _____.
Методики:
«Психолого-
педагогическая готовность
к школьному обучению»
Психолог,
воспитатели
групп.
Сентябрь –
октябрь.
Апрель –
май.
Определить уровень
готовности к школьному
обучению.
Н.Я. Семаго.
4. Диагностика педагогов: Групповая.
Методики:
Опросник
«Психологический климат
в коллективе», автор
В.В.Шпалинский.
Психолог. Декабрь.
Выявление общей
характеристики
психологического
климата
5. Анкетирование родителей. Индивидуально.
«Социально-
психологический портрет
воспитанника»
Психолог,
воспитатели
групп.
Сентябрь –
октябрь.
Определить особенности
воспитания ребенка в
семье, его склонности и
интересы.
6. Анкетирование родителей. Групповая.
«Прогноз адаптации».
Ясельная группа.
Психолог,
Воспитатели
групп.
Сентябрь.
Выявить степень
готовности ребенка к
поступлению в детский
сад.
7. Диагностика родителей. Индивидуально.
Родители групп № _____.
Методики:
Опросник
«Взаимодействие родителя
с ребенком» (ВРР).
Психолог,
воспитатели
групп.
Октябрь.
Диагностика детско-
родительских
отношений и
взаимодействия,
психолого-
педагогической
компетентности
родителей.
II. КОРРЕКЦИОННАЯ И РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА.
№
п/п
Название работы Условие проведения Ответственный Срок
проведения
Предполагаемый
результат
1. Коррекционно-
развивающие занятия по
результатам обследования
ЭВС.
Подгрупповые занятия.
В старших группах: №___.
В подг. группах: № _____.
Программы:
Гр.тревожн.: Л.М. Костина
«Игровая терапия с
тревожными детьми».
Гр. гиперакт.:
Арцишевская «Работа
психолога с
гиперактивными детьми».
Гр. агресс.: С.И. Семенака
«Уроки добра».
Психолог,
воспитатели.
Ноябрь-
апрель.
Помочь детям старшего
возраста справиться с
переживаниями,
которые препятствуют
их нормальному
эмоциональному
самочувствию.
2. Коррекционно-
профилактические занятия.
Индивидуальные и
групповые.
Ясельная группа № ____
Вторые младшие № ____
Программа:
А.С. Роньжина «Занятия с
детьми в период адаптации
к ДОУ».
Психолог,
воспитатели.
Октябрь-
апрель.
Преодоление стрессовых
состояний у детей в
период адаптации детей
к ДОУ. Снятие
эмоционального
напряжения
3. Коррекционно-
профилактические занятия.
Индивидуальные и
групповые.
Сред группы: № ______.
Программа: И.А.Пазухина.
Психолог,
воспитатели.
Октябрь-
апрель.
Формировать осознание
ребенком своих
эмоциональных
проявлений и
взаимоотношений со
«Развитие эмоционального
мира детей».
сверстниками и
взрослыми.
4. Социально-психологический
тренинг с педагогами.
Групповые.
Программа:
И.В. Стишенок
«Тренинг уверенности в
себе».
Психолог,
старший
воспитатель.
Январь –
февраль.
Создание
психологически
благоприятного климата
в ДОУ, обретение
навыков
конструктивного
общения.
5. Занятия родительского клуба
«Семь-Я»
Групповые.
Программа.
А.А.Рогалева.
«Психологический клуб
для родителей «Семь Я»//
Дошк. Педагогика, 2007.
Психолог,
Старший
воспитатель.
Октябрь –
апрель.
Создание
благоприятного
психоэмоционального
климата в семьях детей,
коррекция детско-
родительских
отношений.
III. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА.
№
п/п
Название работы Условие проведения Ответственный Срок
проведения
Предполагаемый
результат
1. Консультация: «Учет
требований лечебно-
восстановительной работы в
деятельности педагога-
психолога».
Медикопедсовет: «Модели
взаимодействия лечебно-
восстановительной и
коррекционно-
педагогической работы с
детьми с нарушением
зрения».
Психолог,
старший
воспитатель,
медсестра.
Октябрь
Раскрыть содержание
коррекционно-
педагогической
деятельности педагога-
психолога и ее
взаимосвязь с лечебно-
восстановительной
работой.
2. Консультация для
воспитателей: «Создание
психоэмоционального
комфорта для полноценного
физического и психического
развития»
Групповая консультация –
педагогический четверг.
Психолог. Ноябрь.
Оказание
консультационной
помощи педагогам в
организации
воспитательно-
образовательной и
коррекционной работы
3. Родительское собрание:
«Помочь учиться».
Групповая консультация.
По результатам
диагностики готовности к
школьному обучению.
В подг. группах: № _____
Старший
воспитатель,
психолог,
воспитатели
групп.
Март.
Познакомить родителей
с результатами
диагностики уровня
готовности обучения
ребенка в школе в
процентном
соотношении и дать
рекомендации по
психолог. подготовке
детей к школе.
4. Психолого-педагогическое и
индивидуально-личностное
консультирование педагогов.
Индивидуально. Психолог. В течение
года.
Оказание психолого-
педагогической помощи
в период развития
ребенка, а также
содействие в решении
личных проблем.
5. Психолого-педагогическое и
индивидуально-личностное
консультирование родителей.
Индивидуально. Психолог. В течение
года.
Способствовать
повышению
психологической
компетентности
родителей.
IV. ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА И ПРОСВЕЩЕНИЕ.
№
п/п
Название работы Условие проведения Ответственный Срок
проведения
Предполагаемый
результат
1. Выступление на общем
родительском собрании:
«Типы семейного воспитания
ребенка ».
Групповое. Родители всех
возрастных групп.
Заведующая,
старший
воспитатель,
психолог.
Октябрь.
Познакомить родителей
с основными типами
семенного воспитания и
их последствиями.
2. Консультация для педагогов:
«Работа педагога с
неблагополучными семьями»
Групповая консультация.
Психолог. Октябрь.
Раскрыть понятие
термина
«неблагополучная
семья» и показать
формы и методы работы
с ней по преодолению
статуса
«неблагополучная»
3. Консультация для
воспитателей: «Секреты
эффективного
взаимоотношения с семьей»
Групповая консультация –
педагогический четверг.
Психолог. Май.
Познакомить с
методами,
способствующими
эффективному
педагогическому
взаимодействию с
семьей.
4. Родительские собрания:
«Игры с песком и водой в
домашних условиях с
малышами»
Групповое.
Вторые младшие группы:
№ ______.
Психолог,
воспитатели
групп.
Октябрь.
Познакомить родителей
с возрастными
особенностями развития
детей и их
протеканиями.
Предложить
практические
рекомендации по
воспитанию ребенка в
5. «Научим ребенка общаться и
налаживать контакты, играя
вместе».
Средние группы: №____.
6. «Эмоциональный мир Старшие группы: № _____.
дошкольника. Проблемы и их
решение».
семье преимущественно
через совместную с
детьми игру.
Формирование навыков
сотрудничества
родителей с ребенком.
7. «Роль игры при подготовке
детей к школе».
Подготовительные группы:
№ ________
8. Оформление стендовой
информации для педагогов.
Темы:
— «Роль воспитателя
вформировании у детей
отзывчивого отношения к
сверстнику в ситуации
игрового взаимодействия».
— «Методы стимуляции
эмоциональной активности
при усвоении детьми
знаний».
— «Стресс и его
последствия»
— «Эмоционально-волевая
готовность к школьному
обучению»
Психолог. В течение
года.
9. Оформление стендовой
информации для родителей.
Темы:
— «Детские капризы в
период адаптации».
— «Хорошо или плохо, или
что такое кризис трех лет».
— «Психологическая помощь
Стенд «Советует психолог»