становятся способными принимать неожиданные решения и выполнять очень
сложные действия, понимание которых невозможно с позиций концепции "стимул -
ответная реакция".
§59. ОПЫТ, НАУЧЕНИЕ, РАЗВИТИЕ ПОВЕДЕНИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ
Опыт. В процессе онтогенеза экспрессия генов и синтетические процессы, лежащие
в основе деления клеток и органогенеза, находятся под влиянием окружающей
среды. В период роста молоди рыб многие гены сохраняют свою высокую
активность и многие процессы растущего организма испытывают прессинг как со
стороны самого организма, так и извне. Это относится и к эффекторным структурам
двигательных реакций.
Экспериментальные данные свидетельствуют о том, что среда влияет как на
развитие, так и на проявление поведенческих реакций рыб. Врожденные рефлексы и
инстинкты корректируются. Отсюда следует, что не существует поведенческих
реакций, независимых от генетики рыбы, как не существует поведения,
независимого от окружающей рыбу среды. Другим следствием является то, что
любое взаимодействие индивидуума с окружающей средой предопределяет
потенциальную возможность изменчивости этого индивидуума.
Влияние среды на поведение индивидуума реализуется как через раздражение
специализированных клеток (рецепторный аппарат), так и путем прямого
воздействия на прочие клетки организма, включая клетки центральной нервной
системы. Например, изменение концентрации кислорода в воде приводит к
изменению поведения рыбы. При низкой концентрации кислорода рыба прекращает
питаться, уходит в другое место водоема, поднимается к поверхности и начинает
глотать атмосферный воздух.
Перечисленные поведенческие акты происходят под влиянием окружающей среды,
изменения которой не рецепцируются специальными сенсорными клетками. Тем не
менее в данном случае рыба получает информацию о заморном участке водоема и о
возможных последствиях пребывания в нем.
В другом участке водоема рыба (например, карась) может при помощи сенсорных
органов (органов зрения, обоняния или акустико-латеральной системы) обнаружить
хищника и уклониться от прямого контакта с ним. В обоих случаях карась
приобретает опыт. Некоторый опыт приобретается как результат изменения
гормонального статуса рыбы.
Таким образом, рыбы приобретают опыт не только на основе сенсорной
информации из внешней среды. Но в любом случае опыт - это изменение
функциональной активности мозга (а возможно, и его морфологической структуры),
возникшее под влиянием информации из внешней или внутренней среды организма.
Некоторый опыт сохраняется в течение короткого времени, а какой-то опыт
остается на всю жизнь. Опыт отражает коррекцию филогенетических стереотипов
поведения на основе онтогенетической биологической целесообразности. Чем выше
эта целесообразность, тем вероятнее генетическое закрепление опыта как
этологического приобретения.
Научение. Оно имеет прямое отношение к приобретению опыта. Существует
ошибочное мнение, что данное нейрофизиологическое явление характерно только
для высших позвоночных, имеющих большие полушария и кору. На самом деле это
неверное представление. В нашем понимании научение -это изменения в мозге
(функциональные и, возможно, морфологические) под влиянием информации извне,