Козловский В.А., Козловский А.В. Безопасность жизнедеятельности Учебное пособие

Подождите немного. Документ загружается.

В.А. Козловский А.В. Козловский

БЕЗОПАСНОСТЬ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Екатеринбург 2004

Министерство образования и науки Российской Федерации

Российский государственный профессионально-педагогический

университет

Социальный институт

Уральское отделение Российской академии образования

Академия профессионального образования

В.А. Козловский А.В. Козловский

БЕЗОПАСНОСТЬ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

[Учебное пособие]

Екатеринбург, 2004

УДК

Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие / В.А. Козловский, А.В. Козловский.

Екатеринбург: Изд-во Росс. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. 292 с.

В учебном пособии представлен основной теоретический материал по дисциплине

«Безопасность жизнедеятельности» в соответствии с Примерной программой Министерства образования

РФ и с учетом государственных стандартов для специальности Профессиональное

обучение .Рассматриваются вопросы изменения функционального состояния важнейших систем

организма человека при трудовой деятельности, пути борьбы с утомлениями и стимуляция

работоспособности, опасные и вредные факторы производственной и природной среды и их влияние на

организм человека, вопросы управления и правового регулирования безопасности жизнедеятельности;

безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций, а также методы оказания первой (доврачебной)

помощи в различных ситуациях.

Учебное пособие окажет существенную помощь студентам при изучении данного курса, а также

может представлять интерес для широкого круга читателей, интересующихся проблемами безопасности

человека.

 Российский государственный

профессионально-педагогический

университет, 2004

Методические указания к изучению курса

Учебное пособие, разработанное в помощь студентам

дистанционной формы обучения, изучающим «Безопасность

жизнедеятельности» – обязательную общепрофессиональную дисциплину,

в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со

средой обитания (производственная, бытовая, городская, природная) и

вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций.

Целью и содержанием курса является обеспечение комфортных

условий деятельности человека на всех стадиях его жизненного цикла, т. е.

создание оптимальных параметров в организации среды деятельности и

отдыха. А это в свою очередь требует глубокого знания анатомо-

физиологических особенностей человека и его функциональных

возможностей. Основными задачами курса (БЖД) являются:

 вооружить обучаемых теоретическими знаниями и

практическими навыками, необходимыми для освоения правовых,

нормативно-технических и организационных основ безопасности

жизнедеятельности, системы контроля и управления условиями

жизнеобеспечения;

 расширить и углубить познания студентов в области анатомо-

физиологических свойств человека и его реакций на воздействие опасных

и вредных факторов в широком диапазоне их значений;

 дать комплексное представление об источниках, численности и

значимости опасных и вредных факторов среды обитания;

 выработать общую стратегию и принципы обеспечения

безопасности,. взаимодействия человека со средой обитания, организации

рациональных условий труда и путей борьбы с утомлением;

 научить навыкам и тактикой оказания экстренной помощи при

несчастных случаях, катастрофах, в зонах стихийных бедствий и

вооруженных конфликтов.

Изучением дисциплины достигается формирование у будущих

специалистов представления о неразрывном единстве эффективной

профессиональной деятельности и требований безопасности и

защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует

сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к

действиям в экстремальных условиях.

Педагог должен знать правовую и нормативно-техническую основу

обеспечения безопасности жизнедеятельности. Он должен уметь:

 проводить контроль параметров и уровня отрицательных

воздействий на организм человека вообще (и подростка в частности), на их

соответствие нормативным требованиям;

 эффективно применять средства защиты от отрицательных

воздействий опасных и вредных факторов;

 разрабатывать научно обоснованные предложения, направленные

на оздоровление условий труда при учебно-производственной

деятельности и обосновывать их экономическую эффективность;

 планировать и осуществлять мероприятия по повышению

устойчивости производственных систем и объектов;

 планировать мероприятия по защите учебно-производственного

персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости

принимать участие в проведении спасательных и других неотложных

работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

 уметь оказать первую доврачебную помощь при различных

травмах и отравлениях.

Изучение курса рекомендуется начать с уяснения теоретических

вопросов. После изучения теоретической части каждого из разделов

студенту необходимо ответить на вопросы для самоконтроля, после чего

подробно ознакомится с контрольными заданиями, требованиями,

предъявляемыми к оформлению контрольных работ и приступить к их

выполнению. Студенты должны уметь применять терминологию в области

безопасности жизнедеятельности, современные нормативные акты и

методические рекомендации по организации учебно-производственного

процесса.

Учебный материал в комплексе увязан с практическими заданиями

(вопросы для самоконтроля, тесты, ситуационные задачи, рефераты).

Студентам рекомендуется тематика рефератов по курсу и рекомендации по

их выполнению.

В учебно-методическом комплексе нашли отражение новейшие

научные достижения в области безопасности жизнедеятельности.

При подготовке настоящего учебного пособия были использованы

материалы из учебников по безопасности жизнедеятельности под

редакцией проф. Э.А. Арустамова, проф. С.В. Белова, проф. О.Н. Русака;

учебного пособия по основам медицинских знаний В.Г. Бубнова и Н.В.

Бубновой и др. Использовались также материалы по трудовому праву В.Н.

Толкуновой, Трудовой кодекс РФ, а также нормативные и нормативно-

технические документы по охране труда. Авторы этих источников указаны

в списке литературы.

Учебное пособие подготовлено с учетом основных положений

Примерной программы дисциплины "Безопасность жизнедеятельности",

рекомендованной Министерством образования Российской Федерации и

одобренной пленумом Учебно-методического объединения по

профессионально-педагогическому образованию в 2000 г. для

специальности 030500.10 – Профессиональное обучение. Основные

термины и определения, а также некоторые единицы измерения,

используемые в курсе «Безопасность жизнедеятельности», приведены в

приложениях 1, 2.

Введение

Последние десятилетия двадцатого и начало двадцать первого века

характеризуются тем, что непрерывно меняются условия труда и сам

трудовой процесс; рождается новая техника, создаются новые системы

машин, автоматов, автоматических линий и роботов. Соответственно

меняются люди, создающие новую технику и обслуживающие ее, их

отношение к труду; существенно возрастают требования к работающим.

Возникает необходимость в новых видах деятельности и специальностей.

Так, например, профессия оператора за относительно короткий срок

(особенно с развитием компьютеризации) стала весьма многочисленной и

многообразной.

Соответственно повышаются требования к квалификации учителей

школ, педагогов начального и высшего профессионального образования,

инженеров, рабочих, а также специалистов других профессий. Происходит

активное слияние умственного и физического труда.

Вместе с тем современная цивилизация характеризуется появлением

и широким распространением все новых различных природных,

биологических, техногенных, экологических и других опасностей. Они

требуют от каждого специалиста умения определять и осуществлять

комплекс эффективных мер защиты от их неблагоприятного воздействия

на работоспособность и здоровье человека.

Решение проблемы безопасности жизнедеятельности состоит в

обеспечении оптимальных (комфортных) условий деятельности людей, в

защите человека и окружающей его среды (производственной, природной,

городской, жилой) от воздействия вредных факторов, превышающих

предельно-допустимые уровни.

Жизнедеятельность – это повседневная деятельность и отдых,

способ существования человека.

Безопасность жизнедеятельности – это наука о комфортном и

безопасном взаимодействии человека с техносферой.

Обеспечение безопасности труда и отдыха способствует сохранению

жизни и здоровья людей за счет снижения травматизма, общей и

профессиональной заболеваемости.

В жизненном цикле человек и окружающая его среда образуют

постоянно действующую систему «человек – среда обитания». Поэтому

объектом изучения безопасности жизнедеятельности является комплекс

отрицательно воздействующих явлений и процессов в этой системе.

Среда обитания – окружающая человека среда, обусловленная в

данный момент совокупностью факторов (физических, химических,

биологических и социальных), способных оказывать прямое или

косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность

человека, его здоровье и потомство.

Действуя в этой системе, человек вынужден непрерывно решать как

минимум следующие основные задачи:

 обеспечивать свои потребности в пище, воде и воздухе;

 обеспечивать защиту от негативных воздействий, как со стороны

среды обитания, так и себе подобных.

Основополагающая формула безопасности жизнедеятельности -

предупреждение и упреждение постоянной потенциальной опасности.

Потенциальная опасность является универсальным свойством в процессе

взаимодействия человека со средой обитания. Аксиома о потенциальной

опасности предопределяет, что любое новое позитивное действие или его

результат (создание новых технических средств, технологий, объектов и

т.д.) неизбежно сопровождаются возникновением новой потенциальной

опасности или группы опасностей. Все действия человека и все

компоненты среды обитания (прежде всего технические средства и

технологии), кроме положительных свойств и результатов, обладают

способностью генерировать опасные и вредные факторы. При этом новый

положительный результат, как правило, соседствует с новой

потенциальной опасностью или группой опасностей.

На всех этапах истории своего развития человек стремился к

обеспечению личной безопасности и сохранению здоровья. Это

стремление явилось мотивацией многих его действий и поступков.

Создание надежного жилища есть не что иное, как стремление обеспечить

себе и семье защиту от естественных опасных (молнии, осадки,

землетрясения) и вредных (резкие колебания давления, температуры;

солнечная радиация и др.) факторов. Но с появлением жилища возникла

опасность обрушения, задымления, возгорания.

Многочисленные бытовые приборы и устройства значительно

облегчают быт, делают его комфортным и эстетичным, но одновременно

вводят новый комплекс опасных и вредных факторов: электрический ток,

электромагнитные поля различных частот, повышенные уровни радиации,

шума, вибрации; опасности механических травм, воздействия токсичных

веществ и др.

В современном мире к опасным и вредным факторам естественного

происхождения (повышенные и пониженные температуры воздуха,

атмосферные осадки, грозовые разряды и др.) прибавились

многочисленные факторы антропогенного происхождения (шум, вибрация,

электромагнитные поля, ионизирующие излучения и др.), связанные с

производственной, хозяйственной и иной деятельностью человека.

Особенно существенные изменения качественных характеристик

среды развиваются в производственной сфере, являющейся наиболее

значимой в трудовой деятельности человека. Определенный прогресс в

этой сфере в период научно-технической революции сопровождался и

сопровождается в настоящее время ростом числа и повышением уровня

опасных и вредных факторов производственной среды. Например,

использование прогрессивных способов электролиза цветных металлов и

их обработки вызвало необходимость и потребовало средства защиты

работающих от токсичных аэрозолей, электромагнитных полей,

повышенного уровня шума, воздействия электрических сетей высокого

напряжения. Создание двигателей внутреннего сгорания, наряду с

решением многих транспортных проблем, привело к повышенному

травматизму на дорогах, породило трудноразрешимые задачи по защите

человека и природной среды от токсичных выбросов. Появление на

международном рынке огромного количества новых химических веществ и

соединений, которые находят широкое применение в промышленности,

строительстве и быту, привело к увеличению числа профессиональных

отравлений и отравлений в быту (особенно при пожарах).

Материалы о масштабах и динамике этого воздействия на человека и

окружающую среду убедительно свидетельствуют о постоянном росте