можно выделить: формирующую функцию, функцию личностной защиты,
целеполагания, компенсаторную, насыщающую, побуждающую функцию и
другие [9, 14]. Мечта отличается от цели, персонального мифа, грез и других
морфофункционально схожих категорий, имеет яркую эмоциональную
окраску, чаще осознанна и всегда прочно закреплена в личности.
При этом принято выделять два основных вида мечты: мечта-фантазия
и реалистическая мечта. Мечта-фантазия – это образ будущего, который
теряет связь с действительностью, когда, говоря метафорой, «земля уходит
из-под ног» и нет прочного фундамента, на который могли бы опираться
желанные идеи о будущем. В детском и подростковом возрасте предмет
желаний часто бывает настолько нереальным, что его неосуществимость
осознают даже сами мечтатели. Такие мечты Б.И. Додонов называет
«мечтами-играми». Чаще всего дети и подростки прибегают к таким мечтам
ради самоутешения или «самоуслаждения». Такую мечту он ассоциирует с
процессуальными интересами [11].
Реалистическую мечту, которая отражает действительность,
предвосхищает и конструирует будущие события, Б.И. Додонов определяет
как «мечту-план», она ассоциируется с процессуально-целевыми интересами.
Большинство психологов полагает, что позитивно на человека влияет
только активная, творческая мечта, «мечта-план», которая обогащает его
жизнь, делает ее яркой и интересной. Действенность мечты – необходимое
условие воплощения в жизнь творческих идей человека, направленных на
реальное превращение в действительность. Такие мечты в определенном
смысле являются движущей силой действий и поступков человека, придают
ему большую целеустремленность в жизни, помогают бороться с
трудностями, противостоять неблагоприятным влияниям [11].
Таким образом, в процессе индивидуального личностного становления
и развития имеют место и мечты-фантазии, и реалистические мечты. Так,
например, мечта-фантазия может являться необходимым элементом научной
интуиции.
19