Лопатин В.А., Малов Н.М., Малышев А.Б. Контрольные задания по истории первобытного общества и основам археологии

Подождите немного. Документ загружается.

Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского

В. А. Лопатин, Н. М. Малов, А. Б. Малышев

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО ИСТОРИИ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА

И ОСНОВАМ АРХЕОЛОГИИ

Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса

исторического факультета

Саратов, 2006

УДК [930.9.01+930.26](072.8)

ББК 63.3(0)2я73+63.4я73

Л77

Рекомендовано к печати:

кафедрой археологии и этнографии,

учебно-методической комиссией

исторического факультета

Саратовского университета.

В. А. Лопатин, Н. М. Малов, А. Б. Малышев

Контрольные задания по истории первобытного общест-

ва и Основам археологии: учеб.-метод. пособ. для студ. 1

курса истор. факультета – Саратов, изд-во «Научная кни-

га», 2006. – 40 с.

ISBN 5-9758-0274-1

Учебно-методическое пособие «Контрольные задания по истории

первобытного общества и Основам археологии» предназначено для

студентов I курса исторического факультета государственного уни-

верситета. Оно поможет студентам овладеть учебными дисциплина-

ми «История первобытного общества» и «Основы археологии», под-

робнее познакомиться с ключевыми проблемами антропогенеза, ра-

согенеза, происхождения первобытного искусства, отечественными

археологическими памятниками, пространственно-временной харак-

теристикой археологических культур, местонахождением поселений и

могильников и т.д. В пособии уделяется особое внимание методике

изучения и картирования основных древнейших процессов развития

человека и общества, археологических культур и типов древних па-

мятников, усвоения их территориально-хронологических показателей

и отдельных предметов материальной культуры.

Для студентов исторического факультета.

УДК [930.9.01+930.26](072.8)

ББК 63.3(0)2я73+63.4я73

ISBN 5-9758-0274-1 © В. А. Лопатин, А. Б. Малышев, Н.М. Ма-

лов

Л77

I. ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА

ТЕМА 1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ЕГО

РАССЕЛЕНИЕ С ТЕРРИТОРИИ АФРИКАНСКОЙ ПРАРОДИНЫ

Задания первой темы призваны помочь студентам нагляднее

усвоить сложный материал о самых ранних этапах развития че-

ловеческого общества, на стадии биологического формирования

самого человека, овладения им навыками примитивного труда

и постепенного расселения на земном шаре. Этот период соот-

ветствует эоплейстоцену и раннему плейстоцену в истории Зем-

ли, включая первое «гюнцское» оледенение

, началу каменного

века по археологической периодизации и времени развития ав-

стралопитековых форм и архантропов. Находки скелетных ос-

татков древнейших представителей человечества – наиболее

ценный вид артефактов для изучения начальной истории. Даже

небольшой фрагмент черепа питекантропа достаточен для рабо-

ты антропологов, в результате которой наука получает пред-

ставления о внешнем виде, умственных

кондициях и трудовых

возможностях этого представителя раннего палеолита.

Согласно новейшим данным науки прародиной древнейшего

человечества считается африканский континент, где под воз-

действием различных природных факторов (геологических,

климатических, ландшафтных) происходило первичное выделе-

ние прогрессивных приматов из животного мира. Здесь форми-

ровались примитивные орудийные культуры ранних архантро-

пов и отсюда около 2 млн. лет

тому назад началось их переселе-

ние в Европу и Азию. Каждое местонахождение скелетных ос-

татков архантропов, особенно сопровождающихся каменными

орудиями, имеет непреходящую ценность, поскольку вместе они

представляют собой звенья сложного процесса поступательного

развития раннего человечества. Это один из очень немногих ви-

дов источников по древнейшей истории общества.

Методические рекомендации

Первое задание темы 1 выполняется на контурной карте

Восточного полушария (№ 1). Отмечая пункты обнаружения,

следует использовать один (любой) геометрический знак, рядом

с которым ставится порядковый номер, соответствующий ле-

генде (название памятника) на поле условных обозначений (на-

пример, 1-«Бэби» из Таунга; 2-Зинджантроп и т.д.). Все знаки и

надписи выполняются аккуратно, от руки, одним черным цве-

том (лучше всего гелевой ручкой), условные обозначения вписы-

ваются в одну–две колонки в соответствии с порядковыми но-

мерами. На той же карте (

№ 1) выполняются второе и третье за-

дания. Тонкими пунктирными стрелками необходимо показать

направления миграций между пунктами обнаружения древних

гоминид. При этом важно знать хронологические реперы тех

памятников, которые находятся на путях возможных переме-

щений, поскольку движение могло происходить только от древ-

нейших пунктов к более поздним. Сплошными линиями нано-

сятся границы

первого (гюнцского) оледенения.

При выполнении заданий необходимо внимательно ознако-

миться с материалами лекционного курса и рекомендованной

литературы, идентифицировать названия комплексов с геогра-

фической топонимикой атласов и соотнести эти данные с немой

матрицей контурной карты. После этого на контурной карте

следует отметить геометрическим значком нужные пункты, где

были зафиксированы останки австралопитеков

и архантропов,

проставить рядом с ними порядковые номера. Вынести эти но-

мера, соответствующие легенды и датировки комплексов на по-

ле условных обозначений. Показывая пути возможных мигра-

ций, важно учитывать особенности физико-географической

среды, ландшафта и технические возможности древнейшего че-

ловечества. Ошибочно прокладывать их через значительные

водные, горные или пустынные пространства. Главные

ориен-

тиры – сами находки, правильно выстроенные в хронологиче-

ском порядке. Линия, показывающая границы гюнцского оле-

денения, также должна быть расшифрована в условных обозна-

чениях с указанием хронологических рамок этого климатиче-

ского катаклизма.

Задание 1

1. Отметить пункты обнаружения прогрессивных австрало-

питековых форм и архантропов: «Бэби» из Таунга, Зинджан-

троп, Презинджантроп, Homo rudolfensis, Homo ergaster (Нарио-

котоме), H. erg. (Гран Долина), H. erg. (Чепрано), H. erg. (Дмани-

си), Pitekantropus mogokertensis, Pitekantropus erektus,

Telantropus kapensis, Atlantropus mauritanikus, Homo

heidelbergensis, Питекантроп из Вертешселлеш, Питекантроп из

Бильцингслейбен, Sinantropus pekinensis.

2. Показать пути возможных миграций первичного челове-

чества с территории африканской прародины в Азию и Европу.

3. Нанести границы Великого оледенения эпохи Гюнц (ран-

ний плейстоцен).

ТЕМА 2. ПАЛЕОАНТРОПЫ В ПРОСТРАНСТВЕ СТАРОГО СВЕТА

Эпоха палеоантропов (неандертальцев) сменяет время ар-

хантропов и приходится на средний плейстоцен (Миндель–Рисс),

считающийся пиком Великого оледенения. Процессы развития

неандерталоидов дискретны, в их биологической эволюции и

совершенствовании орудийных культур множество тупиков и

прогрессивных явлений. Часть ученых (сторонники теории «пре-

сапиенса») считает, что палеоантропы не являются предками

современного человека.

Останки неандертальцев

, обнаруженные в разных частях

Старого Света, настолько разнообразны и сравнительно много-

численны, что это позволило в первой половине XX века систе-

матизировать их в группы. На этом материале во многом осно-

ваны позиции полицентристов, он же дал повод к возникнове-

нию различных расистских подходов к проблеме формирования

человека разумного (концепция Ф.

Вейденрейха).

Вершиной истории палеоантропов является сложение мусть-

ерской орудийной культуры, освоение неандертальцами широ-

ких пространств приледниковой Европы, Африки, Азии и даже

Индонезии. Первобытное сознание представителей развитых

праобщин вплотную приблизилось к абстрактным формам про-

явления, неандертальцы умели строить жилища и хоронить

умерших, они создавали одежду и примитивное искусство. Воз-

можно, наиболее прогрессивные

группы неандерталоидов могли

обладать зачатками членораздельной речи. В середине вюрм-

ской фазы плейстоцена, с исчезновением палеоантропов и ут-

верждением неоантропов, завершается биологическая эволюция

человека.

Методические рекомендации

Задания темы 2 выполняются на контурной карте Восточно-

го полушария (№ 2). Отмечая пункты обнаружения палеоантро-

пов, следует использовать для каждого задания свой геометри-

ческий знак

и порядковые номера, соответствующие количеству

вопросов в задании. Все знаки и надписи выполняются одним

черным цветом, от руки. Каждый пункт помечается соответст-

вующим знаком и порядковым номером. Порядковый номер

выносится на поле условных обозначений и сопровождается ле-

гендой, а также датировкой комплекса. Границы миндельского

и рисского оледенений можно показать сплошными

или пунк-

тирными линиями, расшифровать их в условных обозначениях

и здесь же указать хронологические интервалы.

Приступая к выполнению заданий, внимательно ознакомь-

тесь с материалами лекций, учебника и рекомендованной лите-

ратуры. Далее следует изучить географический атлас, выявить

необходимую топонимику и соотнести ее с пространством кон-

турной карты. Отмечая пункты, где были обнаружены останки

палеоантропов, нанесите соответствущие знаки с порядковыми

номерами и очертания границ миндельского и рисского оледе-

нений на контурную карту, заполните поле условных обозначе-

ний, не забудьте о датировках. История палеоантропов проис-

ходила на фоне глобальных климатических изменений, поэтому

важно учитывать естественную природную динамику эпохи

плейстоцена, смену гляциалов и интергляциалов, в зависимости

от

которой изменялись и ареалы расселения неандертальцев.

Необходимо учитывать, что гляциальные процессы имели место

не только в Северной Евразии, локальные ледники формирова-

лись также в крупнейших горных системах земного шара.

Задание 2

1. Отметить пункты обнаружения ранних западноевропей-

ских неандертальцев: Сванскомб, Фонтешевад, Крапина,

Штейнгейм, Эрингсдорф.

2. Отметить пункты обнаружения классических позднему-

стьерских неандертальцев

: Дюссельдорф, Шаппель, Мустье.

3. Отметить пункты обнаружения южноазиатско-

африканских неандертальцев: Броккен-Хилл, Нган-Донг.

4. Отметить пункты обнаружения прогрессивных переднеа-

зиатских неандертальцев: Хау-Фтеах, Шанидар, Схул, Тешик-

Таш.

5. Показать границы Великого оледенения эпох Миндель и

Рисс (средний плейстоцен).

ТЕМА 3. ФОРМИРОВАНИЕ НЕОАНТРОПОВ

И НАЧАЛЬНЫЙ РАСОГЕНЕЗ

В научной литературе существует точка зрения, согласно ко-

торой природная среда и палеоклимат оказывали существенное

влияние на расогенетические процессы еще в эпоху палеоан-

тропов. Но более наглядным является антропологический мате-

риал позднего плейстоцена, когда в на основе неоантропов (лю-

дей современного физического типа), общих чертах, сформиро-

вались три крупные человеческие расы

: европеоидная (кро-

маньонская), негроидная (гримальдийская) и монголоидная.

Этот период, начавшийся в середине Вюрма, по археологи-

ческой таксономии относится к позднему (верхнему) палеолиту

и характеризуется расцветом присваивающего охотничьего

(специализированного) хозяйства, высоким мастерством камне-

обработки, развитием раннеродовых отношений в обществе.

Продолжая активно использовать природные ресурсы прилед-

никовых зон, человечество широко осваивает планетарное

про-

странство, достигая пределов Австралии, Тасмании, Северной и

Центральной Америки. Приручение и использование на охоте

собак заложило основу будущей доместикации животных; более

совершенными становятся одежда и искусственные жилища,

позволявшие достигать суровых высоких широт приледниковья,

способы загонной и засадной охоты, эффективное метательное

(в Мадлене Европы появляются луки и стрелы) вооружение спо

собствовали увеличению потребляемого продукта и положитель-

ной демографической динамике. Формируются первичные язы-

ковые макросемьи, крупнейшей из которых была т.н. «ностра-

тическая» – первооснова современных индоевропейских, алтай-

ских, сино-тибетских, афразийских, кавказских языков. Прохо-

дят свое окончательное становление речь и абстрактное мышле-

ние.

Методические рекомендации

Задания темы 3 выполняются на контурной карте

Восточно-

го полушария (№ 3). Отмечая пункты каждого задания, следует

использовать один условный знак, аккуратно нанося символ и

необходимые надписи черным гелем. Порядковые номера, соот-

ветствующие количеству вопросов в задании, легенды и дати-

ровки выносятся на поле условных обозначений. Границы

вюрмского оледенения наносятся сплошной линией и расшиф-

ровываются в условных обозначениях,

здесь же указываются

хронологические интервалы данной фазы ледникового периода.

Внимательно изучите материалы лекций, учебника и реко-

мендованной литературы. Обратите внимание на смешанный

характер расового состава верхнепалеолитического населения

приледниковой зоны (например, совместное захоронение евро-

пеоидов и негроида в Сунгире). Выявите в материалах геогра-

фического атласа нужные топонимы, где были обнаружены за-

хоронения неоантропов, и соотнесите их с пространством кон-

турной

карты. После этого обозначьте пункты заданий, нанеси-

те границы вюрмского ледника и заполните поле условных обо-

значений, не забыв указать датировки. Природная среда суще-

ственно влияла на расообразование, поэтому следует учитывать

факторы климата и ландшафта при выявлении локальных расо-

генетических очагов.

Следует учесть существенные отличия природно-

географических зон и ландшафтов, особенно

в районах матери-

ковых шельфов, в эпоху позднего плейстоцена по сравнению с

современными условиями. Считается, что уровень мирового

океана был ниже на 100-200 м. Подумайте, как это могло отра-

зиться на пространственных перемещениях и глобальных ми-

грациях неоантропов.

Задание 3

1. Отметить пункты обнаружения верхнепалеолитических

европеоидов: Кро-Маньон, Шанселад, Брно, Пржедмостье, Сун-

гирь, Костенки, Мурзак-Коба.

2. Отметить пункты обнаружения верхнепалеолитических

негроидов: Гримальди, Асселяр, Фиш-Хук, Маркина-Гора, Сун-

гирь.

3. Отметить пункты обнаружения верхнепалеолитических

монголоидов: Афонтова Гора, Чжоукоудянь, Дундяньянь.

4. Показать границы Великого оледенения эпохи Вюрм

(поздний плейстоцен).

5. Показать направления глобальных миграций в эпоху верх-

него палеолита.

ТЕМА 4. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ПЕРВОБЫТНОГО ИСКУССТВА

Примитивная изобразительная деятельность была характер-

на еще для мустьерской культуры неандертальцев. Но настоя-

щее искусство, прежде всего, первобытный анимализм, появля-

ется только в эпоху позднего палеолита и по периодизации Г. де

Мортилье связывается с культурами Ориньяк, Солютре и Мад-

лен. Ареал этого явления очень широк – от Франко-Кантабрии в

Западной Европе

до Центральной Азии. Истоки раннего искус-

ства многообразны: усложнившееся абстрактное мышление,

свойственное неоантропу, формирующиеся идеологические

комплексы, постоянная потребность в общении, познании ок-

ружающей среды, животного мира и человека, необходимость

совершенствования и передачи полученных знаний, – все это

способствовало развитию изобразительного творчества.

Важно видеть главные различия в объектах искусства (чело-

век и животные), а также в эпохальной динамике

технического

мастерства и стилистики. Зарождаясь в раннем Ориньяке как

контурный рисунок, проходя определенные этапы совершенст-

вования и усложнения, изобразительное искусство в Мадлене

достигает впечатляющей монументальности многоцветных пан-

но. Изображая человека, первобытный скульптор также совер-

шенствует свое мастерство и видение натуры, от условной без-

ликости женских ритуальных статуэток в Ориньяке и Солютре

(Костенки, Гагарино, Виллендорф) до почти портретных вариан-

тов в Мадлене (Буреть) и еще более поздних абстрактно-

геометрических стилизаций (Мезин).

Методические рекомендации

Задания темы 4 выполняются на контурной карте Евразии

(№ 4). Выберите для каждого задания любой условный знак. Ак-

куратно нанося символы на карту, пользуйтесь одним черным

цветом, порядковые номера

и надписи легенд выполняйте чет-

ким разборчивым почерком. Номера должны соответствовать

количеству вопросов в каждом задании.

Подробно изучите материалы лекционного курса, учебников

и рекомендованной литературы. Найдите на атласе все необхо-

димые топонимы и соотнесите их с пространством контурной

карты. Отметьте на карте пункты, где были открыты памятни-

ки первобытного искусства, геометрическими

символами, ря-

дом проставьте порядковые номера. Вынесите нумерацию и ле-

генды (названия памятников) на поле условных обозначений,

рядом укажите датировки. Если абсолютная дата не установле-

на, укажите эпоху (Ориньяк, Солютре, Мадлен), которой соотве-

ствует время создания памятника первобытного искусства.

Задание 4

1. Отметить пункты обнаружения древнейших скульптурных

изображений человека (женские статуэтки):

Костенки, Гагари-

но, Авдеево, Елисеевичи, Брассемпуи, Леспюг, Пешиале, Тру-

Магрит, Гримальди, Савиньяно, Майнц, Виллендорф, Лоссель,

Дольне Вестонице, Пекарна, Мальта, Буреть, Мезин.

2. Отметить пункты обнаружения пещерной анималистиче-

ской живописи: Альтамира, Нио, Ляско, Фон де Гом, «Три Бра-

та», Бернифаль, Пэр-нон-Пэр, Комбарелль, Ля Мут, Арси сюр

Кур, Тэйжа, Коваланас, Салитре, Пиндаль, Хорнос де ла Пенья,

Пасьега, Ля Пилета, Шульган-Таш (Капова пещера), Хойт-

Цэнкер-Агуй.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. 6-е изд.

М., 2004.

Герасимов М.М. Люди каменного века. М., 1964.

Елинек Я. Большой иллюстрированный атлас первобытного человека.

Прага, 1982.

Ефименко П.П. Первобытное общество. 3-е изд., перераб. и доп. Киев,

1953.

Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интел-

лекта. М., 1983.

Ларичев В.Е. Сад Эдема. М., 1981.

Ларичев В.Е. Прозрение. М., 1990.

Максимов Е.К., Малов Н.М. Археология России: Учебно-методическое

пособие по дисциплине «Основы археологии». Саратов, 2000.

Малинова Р., Малина Я. Прыжок в прошлое. М., 1988.

Мартынов А.И. Археология. 5-е изд., перераб. М., 2005.

Палеолит Мира. Палеолит Ближнего и Среднего Востока. Л., 1978.

Палеолит Мира. Возникновение человеческого общества. Палеолит Аф-

рики. Л., 1977.

Палеолит СССР // Археология СССР. М., 1984.

Окладников А.П. Утро искусства. Л., 1967.

Столяр А.Д. Происхождение изобразительного искусства. М., 1985.