261
Очевидно, что нечеткое множество несет в себе не количественную,
а качественную смысловую нагрузку, отражающую неоднозначное
восприятие ситуации конкретным субъектом. Эта неоднозначность
формально выражается функцией принадлежности, поэтому она есть
визитная карточка нечеткого множества, а все операции над нечеткими
множествами есть операции над их функциями принадлежности.
Оперируя нечеткими множествами, мы, как и ранее, имеем дело с числами.
Но в данном случае числа не несут метрическую смысловую нагрузку, то есть
не выражают количественное свойство какого-либо объекта. Примеры таких
чисел: номер троллейбусного маршрута, оценка по успеваемости, номер на
майке спортсмена и т.д. Это – числа-имена. К ним неприменимы обычные
арифметические операции, такие как сложение, вычитание, сравнение и другие,
а если подобные операции производятся, то получаются абсурдные по своему
смыслу результаты. Это очевидное обстоятельство часто игнорируют, и на во-
прос: «Какой дом выше – пятиэтажный или трехэтажный?», – с уверенностью
отвечают – «Конечно, пятиэтажный». Или другой вопрос, аналогичного свойст-
ва: «Какой научный работник более профпригоден – написавший за год два-
дцать статей или одну статью?». Кто не чувствует смысловой идентичности
этих вопросов и в своей деятельности использует тестирование, тот либо пыта-
ется, как в известной сказке Б. Заходера, измерить длину удава в попугаях, либо
сознательно искажает действительность, преследуя свои личные интересы.
За всякого рода тестированиями чаще всего не стоит стремление установить
истину, а, скорее всего, скрывается подоплека политического, идеологического,
конъюнктурного или какого-либо другого характера, маскирующаяся научной
терминологией.
Предпринимаемые попытки введения в тесты нечеткости не позволяют ис-
ключить тенденциозность в трактовке их результатов, однако несколько смяг-
чают категоричность выводов, а самое главное, заставляют задуматься над
смыслом самого тестирования. Если для изучения какого-либо явления не уда-
ется предложить ничего другого, кроме тестирования, то полезно помнить, что
получаемая при этом информация может служить лишь пищей для размышле-
ния, но не основанием для принятия ответственных решений. То же самое отно-
сится к попыткам прямого разрешения системных проблем методом опроса
экспертов. Этот метод является антитезой системному моделированию и исхо-
дит из предположения, что существуют эксперты, способные правильно разре-
шать проблемы определенного класса. Тогда достаточно собрать совет экспер-
тов, ввести их в курс дела, сформулировать вопросы и дождаться ответов. Так
зачастую и поступают, забывая о том, что тем самым фактически слагают с себя
проблему многоаспектного анализа ситуации, перепоручая ее решение, может
быть, компетентным, но посторонним людям. Адмирал Нахимов по такому слу-
чаю говорил: «Ум хорошо-с, два лучше-с, ну и зови одного-с, а то накличут це-
лую сотню, кричат, шумят-с, говорят вздор-с, потом закусят и разойдутся-с, по-
забыв зачем приходили-с. Для военных советов-с я раз навсегда болен-с!» [Ма-
каров, 1942].