кредитів. Кредити розподіляються між досліджуваними дисциплінами на
підставі теоретичного розрахунку трудозатрат студента на одержання знань
по кожній дисципліні. Ця модель оцінки трудомісткості добре адаптується до
модульної системи навчання, де досліджувані предмети розбиті по
тематичним "блокам", кількість яких невелика, і розподіл академічних
кредитів між цими "блоками" не становить праці. У предметній системі така
процедура істотно ускладнюється: програма навчання, як правило, не
акцентує увагу на профілюючих предметах, тому оцінка трудозатрат
студента в області його спеціалізації, виражена в кредитах, може виявитися
заниженою, що в майбутньому може негативно позначитися на професійній
кар'єрі [1].
Кредити нараховуються після успішної здачі підсумкового
випробування (іспит, залік, тест і т.д. ) по дисципліні. Кредити не "згорають"
- студент, що накопив деяку кількість кредитів і достроково покинув
навчальний заклад, зможе відновити навчання з того рівня, якого він досяг
раніше. Студент бакалавриата повинен буде одержати за час свого навчання
180 (три роки навчання) або 240 (чотири) академічні кредити, студент
магістратури - 120 (два) або 60 (один). У підсумку, власник ступеня "магістр"
повинен мати триста кредитів [3].
_Європейська система взаємозаліку спростить процедуру складання
навчальних планів, що може добре позначитися на академічній мобільності.
Вона стане базою для співробітництва вузів, розвитку програм
межвузівських обмінів, а також забезпечить прозорість, порівнянність обсягу
вивченого матеріалу й, відповідно, можливість академічного визнання
кваліфікацій і компетенцій.
3. Забезпечення академічної мобільності студентів, викладачів і
адміністративного персоналу вузів.
Болонські документи пропонують кожному студентові скористатися
можливістю навчатися за межами рідного вузу, причому протягом досить
тривалого часу (семестр або навчальний рік). Навчання повинно бути