Реферат - подготовка к публичному выступлению

Подождите немного. Документ загружается.

Оглавление

Введение……………………………………………………………………………………...2

1.Выбор темы и формулировки публичного выступления……...3

2.Общая и конкретная цель речи…………………………………………..….3

3. Оценка аудитории и обстановки……………………………………….… 4

4.Подбор материала к выступлению……………………………………….5

а. Этапы работы с литературой………………………………..5

б. Вспомогательный материал…………………………………..6

5.Композиция речи …………….……………………………………………….........6

6.Овладения материалом выступления…………………………………..9

7.Репетиция публичного выступления…………………………………….9

Заключение………………………………………………………………………………..10

Библиографический список……………………………………………………….11

Введение

« Перо – лучший и превосходнейший творец и наставник красноречия. Ибо

как внезапная речь наудачу не выдерживает сравнения с подготовленной и

обдуманной, так и эта последняя заведомо будет уступать прилежной и

тщательной письменной работе… Как движущийся корабль даже по

прекращению гребли продолжает плыть прежним ходом, хотя напора весел

уже нет, так и речь в своем течении, получив толчок от письменных заметок,

продолжает идти тем же ходом, даже когда заметки уже иссякли.»

Цицерон.

Подготовка к публичному выступлению – очень важное и ответственное

дело в деятельности оратора. Практика свидетельствует о том, что успех или

провал любого устного выступления закладывается задолго до того, как оно

прозвучит в аудитории.

Ученик, студент, преподаватель , юрист, политик, любой граждан страны

должен уметь грамотно построить речь для своего выступления.

Игнорирование этой очевидной истины приводит к полному отсутствию

умения вести диалог, дискуссии в разных ситуациях, неспособность построить

монолог или произнести речь на торжественном мероприятии.

Только успешное выступление может строиться на основе хорошо

изученного материала, накопленных знаний, опыта и кропотливой работы

оратора.

1.Выбор темы и формулировки публичного выступления

Подготовка к выступлению начинается с определения и уточнения темы

речи. Иногда предлагают выступить на определенную тему или же выбрать

тему самому.

Выбирая тему выступления, cледует учитывать, что тема:

- должна представлять интерес для слушателей и для оратора;

- быть актуальной;

- не должна быть перегружена (не надо поднимать сразу несколько вопросов).

Также оратор должен учитывать свои знания по выбранной теме.

Немаловажное значение имеет формулировка темы. Она должна

привлекать внимание слушателей, отражать ее суть, то есть в лаконичной

форме выражать основную идею выступления.

Длинные формулировки, названия, включающие незнакомые слова,

отталкивают слушателей, порой даже вызывают отрицательное отношение к

предстоящему выступлению.

Cледует избегать и слишком общих названий. Общие названия требуют

освещения многих вопросов, чего не в состоянии сделать выступающий.

Поэтому среди слушателей всегда будут недовольные, так как не получат

ответа на интересующие их вопросы.

Удачная формулировка определенным образом настраивает аудиторию и

готовит к восприятию будущей речи.

2. Общая и конкретная цель речи

Речь выступления должна иметь общую и конкретную цель. Готовять к

разговору с аудиторией , оратору следует четко представлять себе, чего он

хочет добиться от слушателей, какое воздействие оказать на них?

Общая цель выступления – это вид реакции, которую оратор хочет вызвать у

слушателя. Всякое устное выступление имеет цель проинформировать,

заинтересовать, развлечь, воодушевить, удовлетворить их любознательность,

убедить или побудить к действию. Конечно, целей может быть несколько, но

надо выбрать самую главную. Целевая установка – важнейшая характеристика

любого выступления, и ни одно слово, ни одна фраза не произноситься

бесцельно.

Конкретная цель речи – это центральная идея выступления, т.е. то что

должны от него узнать слушатели, в чем убедиться, что сделать. Следует всегда

стремиться к тому , чтобы конкретная цель была понятна аудитории уже с

первых слов. Сформулировав и выразив ее на бумаге, оратор сможет отчетливо

представить, в чем состоит специфика его собственного подхода к данной теме.

3.Оценка аудитории и обстановки.

Уяснив тему, цель выступления оратор должен оценить предполагаемую

аудиторию, мысленно установить с ней контакт, который он сохраняет в

течение всей подготовки: речь не должна готовиться « вообще», она с самого

начала ориентирована на определенную аудиторию.

Обязательно нужно принять во внимание следующие особенности

аудитории:

- возраст;

- уровень образования ;

- профессия;

- цель прихода людей на выступление ;

- уровень заинтересованности в ней;

- уровень осведомленности в данном вопросе.

Место выступления очень важный фактор успешного выступления. Для того

чтобы чувствовать себя уверенно, нужно заранее прийти в зал и освоиться,

если есть возможность.

Очень важен размер аудитории. Чем больше зал, тем труднее управлять

«оркестром», тем больше мастерства должен проявить оратор, чтобы овладеть

вниманием слушателей. Отсюда вывод: на первых порах молодому оратору

следует стремиться к более «тесной» аудитории.

4. Подбор материала к публичному выступлению.

Следующий этап подготовки – подбор материала для публичного

выступления. Именно с этого этапа начинается непосредственная подготовка к

выступлению. Подбор материала требует определенного времени, поэтому

подготовку надо начинать заранее. На этом этапе подготовки формируется

необходимый для оратора навык подбора литературы.

а . Этапы работы с литературой

Выступающему необходимо уметь пользоваться различными каталогами,

библиографическими изданиями, справочной литературой. Подобрав

литературные источники рекомендованы следующие этапы работы с

литературой.

1.Чтение – отбор. Его итог – список литературы. Досконально проработать всю

имеющуюся литературу по теме невозможно, да и не нужно. Чтобы отобрать

самые нужные книги, следует ознакомиться с их аннотациями, прочитать

оглавление, введение, заключение, обратить внимание на язык изложения.

2.Чтение – ознакомление. Его итог- разметка материала в разных книгах. Это

внимательное чтение выбранных книг. Во время чтения важно осмыслить

содержание прочитанного, соединить его с теми знаниями , которые были

получены ранее. Разметка материала осуществляется с помощью закладок или

другими способами.

3.Чтение – изучение. Его итог – выписки из книг по вопросам предварительного

плана. Выписывают то, что относится к изучаемому вопросу, а также

материалы, которые могут быть использованы или окажутся нужными

впоследствии.

Для того, чтобы выписками было удобней пользоваться, надо правильно их

оформить. Лучше выписки делать на карточках. На каждой карточке не более

не более одной записи. В верхней части карточки указывают тему , а в нижней

«выходные данные» источника, т.е. фамилия и инициалы автора, название

книги, место и год издания.

б. Вспомогательный материал.

Документы, цифры, примеры, цитаты, иллюстрации в виде фотографии,

рисунков или схем являются ценным вспомогательным материалом,

позволяющим сделать выступление более понятным, наглядным,

убедительным, запоминающимся. Вспомогательного материала не должно

быть много, цифры и примеры не должны отводить от существа дела. Главное

правило использование вспомогательного материала – включать только то, что

раскрывает или подтверждает основную мысль.

Настоящая подготовка к выступлению заключается в том, чтобы выработать

собственное отношение к предмету речи, сформулировать мысли по тому или

иному вопросу, проанализировать свои идеи с позиции будущей аудитории.

5.Композиция речи

Композиция речи – это построение выступления, соотношение его

отдельных частей и отношения каждой части ко всему выступлению, как

единому целому. Наиболее распространенная структура устного выступления

считается трехкомпонентная, которая включает в себя следующие элементы

выступления:

-вступление;

-основная часть;

- заключение.

Говорят, это – сообразно природе вещей: все имеет свое начало,

протяженность и конец. Трехчастное построение речи создает ощущение

логической стройности и динамичности речи, помогает направлять мысль

аудитории в нужное русло. При этом каждая композиционная часть имеет свои

особенности, которые необходимо учитывать во время подготовки

выступления. Эти особенности обусловлены спецификой восприятия речевого

сообщения. Научно доказано, что лучше всего усваивается и запоминается то,

дается в начале или конце сообщения. Поэтому вступление и заключение

должны быть в центре внимания.

С особой тщательностью оратор работает над выступлением. Бывает, что и

основная часть уже готова, а оратор все думает с чего начать. Вступление – не

только и не столько введение в тему, сколько средство установление контакта с

аудиторией, возбуждение интереса, завоевание внимания. Оратору

необходимо завоевать внимание всей аудитории, заставить работать всех

слушателей, в том числе и не желающих слушать. Поэтому во введении особое

внимание уделяется началу речи, первым фразам.

Несколько рекомендации к вступлению:

- начать вступление с интересного примера, крылатого выражения,

юмористического замечания;

- использовать цитату;

- задать вопросы аудитории – они позволяют втянуть аудиторию в активную

умственную деятельность.

Чтобы найти интересное, оригинальное начало, необходимо много работать,

думать, искать. Это творческий процесс, он требует немало усилий.

Важной частью любого выступления является заключение. Убедительное и

яркое заключение запоминается слушателям, оставляет хорошее впечатление о

речи. Напротив, неудачное заключение порой губит хорошую речь.

Наиболее характерными функциями заключения является следующее:

- подвести итоги сказанного;

- закрепить и усилить впечатление, произведенное речью;

- поставить перед аудиторией определенные задачи;

- или призвать к непосредственным действиям.

Продумывая заключение, особенно тщательно поработайте над

последними словами выступления. Если первые слова оратора должны

привлечь внимание, то последние призваны усилить эффект выступления.

Хорошо продуманное вступление и необычное заключение еще не

обеспечивают успеха выступления. Очень важная задача - не только привлечь

внимание слушателей, но и сохранить его до конца речи.

Основная часть выступления не только самая объемная, но и самая

ответственная. Именно здесь выступление становится той силой, которая ведет

за собой мысль аудитории.

Композиция речи должна отвечать логическому требованию

последовательности:

- логическая связь мыслей;

- аудитория должна четко прослеживать логическую связь вопросов, т.е.

построить выступление так, чтобы очередной вопрос логически вытекал из

предыдущего.

Второй принцип – усиления воздействия. Материал должен располагаться так,

чтобы интерес слушателей постоянно нарастал. Третье требование – экономия

средств: достичь цели выступления за минимальное время, привлекая лишь

необходимый материал.

Придумывая структуру главной части речи, оратор должен определить

каким методом он будет излагать материал, какие доводы возьмет для

доказательства выдвинутого положения, какие ораторские приемы использует

с целью привлечения внимания слушателей.

Структура выступления зависит прежде всего от метода преподнесения

материала, избранного оратором. Эти методы сформировались на базе

многовековой ораторской практики и активно используются современными

ораторами.

Основные методы преподнесения материала.

1. Индуктивный метод – это изложение материала от частного к общему.

Оратор начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к

обобщениям и выводам.

2. Дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному.

Оратор в начале выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их

смысл на конкретных примерах, фактах.

3. Метод аналогии – сопоставление различных явлений, cобытий, фактов.

Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно аудитории.

4. Концентрический метод – расположение материала вокруг главной

проблемы, поднимаемой оратором.

5. Ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за

другим.

6. Исторический метод – изложение материала в хронологической

последовательности

Монолог оратора легче воспринимается, если в нем используются различные

приемы ведения речи: обзор, повествование, размышление, пример и т.д.

Интересен также прием диалога, так как имитация диалога оживляет речь,

стимулирует внимание слушателей, позволяет разъяснить сложные моменты.

Хотя композиция выступления и приемы изложения материала придумываются

заранее, надо быть готовым к тому, что в реальной ситуации, возможно,

придется отказаться от домашних заготовок и ориентироваться на состояние

слушателей: задать вопрос, привести пример и т.д.

6.Овладения материалом выступления

Слушатели плохо воспринимают чтение с места, поэтому некоторые

ораторы пытаются заучивать текст речи, но это трудно и можно отдалиться от

темы выступления.

Многие опытные ораторы рекомендуют выступать с опорой на текст. Такое

выступление создает впечатление свободного владения материалом.

Когда оратор привыкнет к публичным выступлениям настолько, чтобы не

сбиваться с мысли можно переходить к подробному конспекту. В конспекте

целесообразно оставлять некоторые текстовые моменты:

- несколько фраз;

- концовку;

-наиболее значимые формулировки;

- цитаты, цифровые данные.

Постепенно от конспекта можно перейти к плану. В плане не фиксируется

смысловое содержание речи, а лишь дается система ориентиров для

развертывания этого содержания. Формулировка пункта плана должна

вызывать у оратора достаточное представление, о том или ином смысловом

блоке.

7.Репетиция публичного выступления

Еще один дополнительный этап – это репетиция выступления. Прежде всего

оратору надо представить, «как все будет», как выйдет к аудитории, начнет

выступление, будет двигаться, говорить, - такая подготовка очень помогает

снять скованность при встрече с людьми. Во время репетиции еще раз

продумывается и проговаривается все выступление или его отдельные

компоненты – в зависимости от опыта и индивидуальной методики оратора.

отрепетировать иллюстрации и примеры, рассчитанные на образное

восприятие аудитории. Оратору нужно проговорить все выступление вслух,

положив часы, проверит , укладывается ли он в отведенное ему время.

Кроме того, в репетицию полезно включать движение, выход на трибуну и

другие элементы поведения перед аудиторией. И это совершенно естественно:

в процесс самовыражения, в процесс общения вовлекаются все умственные,

эмоциональные, душевные и физические силы.

Заключение

О человеке судят на основании того, что он делает, как он выглядит,

что он говорит и как он это говорит. Можно иметь умные и добрые мысли, но

это лишь полдела. Вторая половина заключается в том, чтобы суметь донести

их до окружающих, иначе от мудрости не будет никакой пользы. Все великие

люди, когда-либо влиявшие на ход истории, смогли сделать это благодаря

публичным выступлениям, и, если человек хочет изменить что-то в этом мире,

обучение ораторскому искусству должно стать неотъемлемой частью его

жизни (на какое-то время), ибо это искусство является важным шагом на

пути воплощения мысли в реальность.