Психология человека в чрезвычайных ситуациях
Ведь со спасательным оборудованием - это всегда искусство, предполагающее четкую
координацию сенсорных (чувственных) и двигательных систем организма, развитое
специфическое мышление, обеспечивающее мгновенный учет меняющихся многочисленных
факторов и условий ЧС, точный расчет и быструю реакцию на изменение обстановки.
Занятия по изучению поражающих факторов ЧС мирного и военного времени учат
действовать при различных обстоятельствах, угрожающих жизни людей и сохранности
материальных ценностей, умело использовать средства индивидуальной и коллективной защиты,
защитные свойства местности и подручных материалов, техники, оборудования, приборы для
оценки поражающего воздействия явлений, способных поразить и уничтожить людей, животных,
всю природу, материальные ценности, объекты экономики и территории. Они приучают
переносить физические и психологические нагрузки, обусловленные необходимостью длительное
время находиться в средствах индивидуальной защиты и в очагах поражения.
Все приобретенное на учебных занятиях по отдельным дисциплинам объединяются,
систематизируются на тактико-специальных занятиях, командно - штабных и комплексных
учениях. Здесь знания и навыки, используются практически в едином комплексе соединяясь с
личностными качествами, они приобретают высокую действенность и активность.
Воспитательное воздействие на личность тактической подготовки состоит еще и в том, что
обычно в период учений человек находится в своеобразном психическом состоянии, глубоко
осознает и переживает свою личную ответственность за успех выполнения общей задачи,
переживает возбуждение, вызванное необходимостью, напрячь нравственные и физические силы,
мобилизовать и использовать знания. При этом у участников учений наблюдается прилив сил,
бодрость, энтузиазм. Все это делает его особо восприимчивым, повышает впечатлительность. В
таком состоянии человек обостренно воспринимает все влияния, которые оказываются на него.
На учениях успех подразделения, умелое руководство командира, инициативные
правильные действия товарищей - все это воодушевляет его участника, вызывает стремление
подражать, формирует положительное отношение к службе, к своим обязанностям.
На учениях порождается энтузиазм, стремление добиться успеха и помочь товарищам.
Коллектив сплачивается, у личного состава развивается чувство долга, ответственности,
настойчивость в достижении поставленных целей.
Вместе с тем некоторые неудавшиеся обстоятельства учений (факты неорганизованности в
действиях, различного рода упрощения), могут негативно влиять на его участника, а именно
может вызвать недоумение и отрицательно скажется, на выполнение поставленных задач.
Предпосылкой воспитательного успеха учений являются разъяснение его участникам и
уяснение ими смысла и содержания предстоящих мероприятий, освежение в их памяти
необходимых знаний и навыков. Личный пример руководителя учений, командира подразделения
обеспечивают их глубокое воспитательное влияние на личный состав. Особенно заметный
отпечаток на личность участника учения накладывают занятия, обстановка которых максимально
приближена к реальным условиям стихийных бедствий и техногенных ЧС; когда задействованы
все имеющиеся технические и спасательные средства участники учений длительное время
находятся в напряженном состоянии и на практике применяют все свои знания и навыки.
На развитие личности спасателя большое значение оказывает несение дежурства,
представляющего собой пребывание специально выделенных сил и средств, в полной готовности к
выполнению внезапно возникающих задач или проведению специальных мероприятий.
Воспитательное значение имеет уже то, что дежурство ставит личный состав в условия наиболее
приближенные к реальной чрезвычайной ситуации, и требует от него значительного напряжения
физических и духовных сил. У участников дежурства закаляется воля, вырабатываются чувство
долга, ответственность, бдительность, собранность, стойкость, выдержка, приобретается опыт
психологических переживаний, близких к тем, которые могут возникнуть в очаге поражения при
ЧС.
На развитие личности спасателя оказывает большое влияние выполнение приказов и
распоряжений старшего начальника. Приказ начальника - закон для подчиненного. Таким он
становится в сознании спасателя благодаря усвоению им своих обязанностей, формированию
повиновения. При этом осуществляется воспитательная работа, развивающая у личного состава