
В ХХ в. Й. Хейзинга (J. Huizinga)
2
и представители школы «Анналов» (Л. Февр, М. Блок,
Ф. Бродель, Ж. Ле Гофф, Э. Ле Руа Ладюри [L. Febvre, M. Bloch, F. Braudel, J. Le Go, E. Le Roy
Ladurie] и др.)
3
обращаются к изучению ментальных структур повседневности. С именами
представителей этой школы связан второй этап (1920–1980) развития историографии по-
вседневности, который характеризуется вниманием исследователей к ценностным смыс-
лам проявлений повседневной жизни, ментальным структурам повседневности. В интервью
А. Я. Гуревичу Ж. Ле Гофф определяет задачу историка ментальностей таким образом: уче-
ный «…обращает сугубое внимание на неосознанное, повседневное, на автоматизмы пове-
дения, на внеличностные аспекты индивидуального сознания, на то, что было общим у Це-
заря и последнего солдата его легионов, у Св. Людовика и крестьянина, трудившегося в его
доменах, у Колумба и матроса на его каравеллах…»
4
Речь идет о неких социально-психоло-
гических инвариантных образованиях, которые в социальной психологии известны как сте-
реотипы сознания. Некоторые исследователи говорят и о неявном присутствии в таких мен-
тальных структурах архетипического
5
. В трудах «анналистов» и их последователей (в России,
в частности, в работах А. Я. Гуревича) формируется новая, культурологически ориентиро-
ванная историческая наука, история повседневности как одно из научных направлений.
В 1970-е гг. история повседневности включается в единое научное направление с микроис-
торией. Поворот к микроистории, к жизненным судьбам рядовых людей и социальных групп,
к их повседневной жизни в Германии связывают с именами Х. Медик, А. Людтке. В Италии
К. Гинзбург
6
, Д. Леви и другие издают журнал «Quademi Storici» и книжную научную серию
«Microstorie». Итальянские историки попытались восполнить известную односторонность
2 Хейзинга Й. Осень Средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм мышления в XIV
и XV веках во Франции и Нидерландах. М., 1988.
3 Уже в ранних работах основателей школы Л. Февра («Судьба: Мартин Лютер», 1928) и М. Блока («Ко-
роли-целители», 1924) в центре внимания исследователей находились «социально-психологические ме-
ханизмы, лежащие в основе мыслительных структур, присущих всем членам общества» (Гуревич А.Я.
Исторический синтез и школа «Анналов». — М., 1993. — С. 48). На русском языке опубликованы сле-
дующие работы указанных представителей школы: Бродель Ф. Материальная цивилизация: экономи-
ка и капитализм XV–XVIII вв. Т. 1: Структуры повседневности: возможное и невозможное. М., 1986; Ле
Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992; Ле Гофф Ж. Средневековый мир воображаемо-
го. М., 2001; Ле Руа Ладюри Э. Монтайю, окситанская деревня (1294–1324). Екатеринбург, 2001.
4 Гуревич А. Я. Исторический синтез и школа «Анналов». М., 1993. С. 194.
5 Такого рода соображения содержатся у В. Живова: «Неявным образом в школе „Анналов“ присутст-
вовало и понятие архетипа; действительно, исследования ментальности больших групп исходят из до-
пущения о существовании устойчивых черт в мировосприятии отдельного социума, и эти черты об-
ладают реальностью инварианта, стоящего за разнообразными явлениями культурной жизни этого
социума (русскому читателю подобный взгляд на историю в существенно более прямолинейном виде
известен по историко-культурным работам московско-тартуских семиотиков)» (Живов В. Об истори-
ческой науке у Карло Гинзбурга // Новое лит. обозрение. 2004, № 65 / Цит. по электронной версии жур-
нала: http://magazines.russ.ru/nlo/2004/65/
6 На рус. языке издана монография и сб. статей известного историка: Гинзбург К. Сыр и черви: карти-
на мира одного мельника, жившего в XVI в. М., 2000; Гинзбург К. Мифы — эмблемы — приметы: мор-
фология и история. М., 2003.