Учебное пособие. СПБУ 2006г. 66 с.
Представлен материал, полезный для практического закрепления общих курсов в учебных лабораторных работах. Авторы ориентировались при этом на программу занятий студентов 3-го курса физического факультета Санкт-Петербургского госуниверситета в оптическом отделе II-й физической лаборатории. В основном, сюда включен материал, который им уже знаком, отчасти — материал, входящий в программу 3-го курса.
1. Основной целью лабораторных работ должно быть не приобретение элементарных технических навыков работы с управляющими или измерительными приборами, а освоение основ экспериментальной физики. Под этим мы понимаем науку (или искусство)
построения эксперимента таким образом, чтобы по каким-либо легко наблюдаемым простейшим внешним макропроцессам (отклонение стрелки вольтметра, пространственное смещение пучка света и т. д. ) в системе, состоящей из исследовательского прибора и объекта исследований, можно было делать достаточно обоснованные заключения о природе явления, о характере микропроцессов в объекте и о величинах параметров, характеризующих эти процессы.
2. Практическое исследование физических явлений и свойств вещества должно помочь усвоению и закреплению теоретического материала, преподаваемого в общих курсах. Готовясь к лабораторной работе, студент должен еще раз (или много раз) осмыслить какой-то из уже известных ему разделов физики, довести свои знания до состояния
практической их применимости.
3. В том, что касается техники эксперимента и свойств экспериментальных приборов, бессмысленно делать акцент на изучении конкретных устройств. Важны принципы построения прибора, сама возможность управления и контроля за самыми элементарными процессами в природе. Например, сдвиг атомного терма в магнитном поле. Важно почувствовать, что все наблюдаемо и измеримо, если уметь пользоваться физическими законами.
описания приборов и изложения физики явлений даются раздельно.
При подготовке к выполнению работы иногда достаточно будет ознакомиться с ее описанием, в котором указано также, какой теоретический материал необходимо знать и с какими приборами придется иметь дело. Если понадобится, всю необходимую информацию можно будет почерпнуть в соответствующих брошюрах. Работы описаны по возможности подробно.
Описания приборов и принципов их построения включают, в основном, справочный материал. В некоторых случаях приводятся выводы формул, но чаще — ссылки на литературу, в которой их можно найти. Больше внимания здесь уделяется рассмотрению чисто технических способов использования в описываемых устройствах известных законов природы.
Мы исходили из того, что наши выпускники должны стать не профессионалами –разработчиками аппаратуры, а профессионалами–потребителями ее, т. е. хорошо знать, в каком случае чего можно ожидать от прибора.
Эксперимент должен быть избавлен от так называемых "приборных эффектов", когда экспериментатор уверен, что наблюдал новый эффект, а на самом деле просто где-то рядом с прибором магнит лежал, или форточку зря открыли, или еще что-либо в этом духе привело к тому, что полученные показания не имеют никакого отношения к предмету исследования.
Изложение физики явлений тоже никак не претендует на полноту. Здесь преследуется задача краткого повторения материала, даваемого в общих курсах и необходимого для понимания сути выполняемых работ.
Эти пособия надо рассматривать скорее как конспект, в котором указан ход рассуждений, приводящих к объяснению рассматриваемых явлений, и приведены наиболее существенные промежуточные результаты. Здесь тоже иногда даны выводы формул, но чаще — ссылки на литературу.
Представлен материал, полезный для практического закрепления общих курсов в учебных лабораторных работах. Авторы ориентировались при этом на программу занятий студентов 3-го курса физического факультета Санкт-Петербургского госуниверситета в оптическом отделе II-й физической лаборатории. В основном, сюда включен материал, который им уже знаком, отчасти — материал, входящий в программу 3-го курса.
1. Основной целью лабораторных работ должно быть не приобретение элементарных технических навыков работы с управляющими или измерительными приборами, а освоение основ экспериментальной физики. Под этим мы понимаем науку (или искусство)
построения эксперимента таким образом, чтобы по каким-либо легко наблюдаемым простейшим внешним макропроцессам (отклонение стрелки вольтметра, пространственное смещение пучка света и т. д. ) в системе, состоящей из исследовательского прибора и объекта исследований, можно было делать достаточно обоснованные заключения о природе явления, о характере микропроцессов в объекте и о величинах параметров, характеризующих эти процессы.
2. Практическое исследование физических явлений и свойств вещества должно помочь усвоению и закреплению теоретического материала, преподаваемого в общих курсах. Готовясь к лабораторной работе, студент должен еще раз (или много раз) осмыслить какой-то из уже известных ему разделов физики, довести свои знания до состояния
практической их применимости.
3. В том, что касается техники эксперимента и свойств экспериментальных приборов, бессмысленно делать акцент на изучении конкретных устройств. Важны принципы построения прибора, сама возможность управления и контроля за самыми элементарными процессами в природе. Например, сдвиг атомного терма в магнитном поле. Важно почувствовать, что все наблюдаемо и измеримо, если уметь пользоваться физическими законами.
описания приборов и изложения физики явлений даются раздельно.
При подготовке к выполнению работы иногда достаточно будет ознакомиться с ее описанием, в котором указано также, какой теоретический материал необходимо знать и с какими приборами придется иметь дело. Если понадобится, всю необходимую информацию можно будет почерпнуть в соответствующих брошюрах. Работы описаны по возможности подробно.
Описания приборов и принципов их построения включают, в основном, справочный материал. В некоторых случаях приводятся выводы формул, но чаще — ссылки на литературу, в которой их можно найти. Больше внимания здесь уделяется рассмотрению чисто технических способов использования в описываемых устройствах известных законов природы.
Мы исходили из того, что наши выпускники должны стать не профессионалами –разработчиками аппаратуры, а профессионалами–потребителями ее, т. е. хорошо знать, в каком случае чего можно ожидать от прибора.
Эксперимент должен быть избавлен от так называемых "приборных эффектов", когда экспериментатор уверен, что наблюдал новый эффект, а на самом деле просто где-то рядом с прибором магнит лежал, или форточку зря открыли, или еще что-либо в этом духе привело к тому, что полученные показания не имеют никакого отношения к предмету исследования.
Изложение физики явлений тоже никак не претендует на полноту. Здесь преследуется задача краткого повторения материала, даваемого в общих курсах и необходимого для понимания сути выполняемых работ.
Эти пособия надо рассматривать скорее как конспект, в котором указан ход рассуждений, приводящих к объяснению рассматриваемых явлений, и приведены наиболее существенные промежуточные результаты. Здесь тоже иногда даны выводы формул, но чаще — ссылки на литературу.