1959. -14 с.
Шахматная педагогика должна основываться на законах общей педагогики Те же основные задачи воспитание, образование и обучение, привитие и передача подрастающему поколению знаний, умений и навыков, тот же процесс обучения, ведущий от изучения простых явлений «с изучению более сложных, ют простейших обобщений к более сложным обобщениям, та же неразрывная связь теории и практики и правильное их сочетание, тот же вопрос взаимоотношений педагога и слушателя Шахматная методика еще недостаточно разработана Вопросы методики проведения занятий, построения учебного плана и программы занятий разрешаются отдельными педагогами по-разному, и опыт их работы до сих пор мало изучается. Настоящее письмо является попыткой обобщения опыта работы педагогов шахматного отделения Ленинградского Дворца пионеров имени А А Жданова с юными шахматистами (квалификации до III разряда)
Шахматная педагогика должна основываться на законах общей педагогики Те же основные задачи воспитание, образование и обучение, привитие и передача подрастающему поколению знаний, умений и навыков, тот же процесс обучения, ведущий от изучения простых явлений «с изучению более сложных, ют простейших обобщений к более сложным обобщениям, та же неразрывная связь теории и практики и правильное их сочетание, тот же вопрос взаимоотношений педагога и слушателя Шахматная методика еще недостаточно разработана Вопросы методики проведения занятий, построения учебного плана и программы занятий разрешаются отдельными педагогами по-разному, и опыт их работы до сих пор мало изучается. Настоящее письмо является попыткой обобщения опыта работы педагогов шахматного отделения Ленинградского Дворца пионеров имени А А Жданова с юными шахматистами (квалификации до III разряда)