Монография. — Москва: МАО, 2015. — 175 с. — ISBN 978-5-9907401-4-3.
В свете новых тенденций развития общества, все значительнее
выступает задача воспитания культурного человека. Возможность
осуществления этой цели открывается при наличии усиления внимания
государства и общественности к повышению в образовании и воспитании
растущего человека роли педагогики искусства. Сегодня актуальными
становятся возможности театрального искусства в
профилактике различных деформаций в развитии и социализации подростков.
В логике данной работы, школьный театр представляет собой педагогически организованный социум, в котором у каждого подростка есть возможность проявить свои способности и при этом активно взаимодействовать с другими участниками для достижения общей цели в постановке спектакля.
В работе выявлены важнейшие условия реализации воспитательного потенциала школьного театра в дополнительном художественном образовании; выделены направления активного приобщения подростков к духовным и эстетическим ценностям театральной культуры; определено, что реализация разработанной в исследовании педагогической системы, технологии, форм занятий и тренингов способствуют развитию у подростков навыков самостоятельного планирования культурного досуга, влияют на изменение содержания и качества общения со сверстниками и взрослыми, которое становится интеллектуально насыщенным, эмоционально привлекательным и обретает ценностный характер.
профилактике различных деформаций в развитии и социализации подростков.
В логике данной работы, школьный театр представляет собой педагогически организованный социум, в котором у каждого подростка есть возможность проявить свои способности и при этом активно взаимодействовать с другими участниками для достижения общей цели в постановке спектакля.
В работе выявлены важнейшие условия реализации воспитательного потенциала школьного театра в дополнительном художественном образовании; выделены направления активного приобщения подростков к духовным и эстетическим ценностям театральной культуры; определено, что реализация разработанной в исследовании педагогической системы, технологии, форм занятий и тренингов способствуют развитию у подростков навыков самостоятельного планирования культурного досуга, влияют на изменение содержания и качества общения со сверстниками и взрослыми, которое становится интеллектуально насыщенным, эмоционально привлекательным и обретает ценностный характер.