Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
психологических наук. – Санкт-Петербург. - 2011. – 50 стр.
Специальность: 19.00.04 – медицинская психология.
Цель: разработка и обоснование психологической концепции кризисов идентичности студентов вузов, включающей методологию, феноменологию, типологию дезадаптивных состояний, принципы диагностики, комплексную модель медико-психологического сопровождения.
Объект исследования: студенты высших учебных заведений с раз-личными формами кризиса идентичности
Предмет исследования: психологические особенности кризиса идентичности, а также детерминированная данными особенностями специфика медико-психологического сопровождения дезадаптивных состояний студентов в процессе обучения в вузе.
Гипотеза исследования состояла в предположении о том, что кри-зис идентичности студентов вузов имеет специфические особенности, проявляется в различных клинико-психологических формах, представ-ляет собой персонологическую проблему и требует комплексного ме-дико-психологического сопровождения на всем протяжении учебного процесса.
Содержание.
Теоретико-методологические основы изучения дезадаптации студентов в структуре кризиса идентичности.
Программа экспериментально-психологического исследования дезадаптации студентов в условиях кризиса идентичности.
Психологическое пространство кризиса идентичности: результаты исследования.
Феноменология и условия формирования дезадаптивных состояний студентов.
Варианты психоадаптационных и психодезадаптационных состояний у студентов.
Соотношение вариантов кризиса идентичности студентов и форм дезадаптации.
Комплексная модель медико-психологического сопровождения студентов вуза: принципы организации, направления, формы и методы работы.
Психологическое сопровождение (психопрофилактика, психологическое обогащение учебного процесса, психокоррекция и психотерапия) дезадаптационных состояний у студентов вузов, переживающих кризис иден-тичности.
Основные выводы исследования.
Цель: разработка и обоснование психологической концепции кризисов идентичности студентов вузов, включающей методологию, феноменологию, типологию дезадаптивных состояний, принципы диагностики, комплексную модель медико-психологического сопровождения.
Объект исследования: студенты высших учебных заведений с раз-личными формами кризиса идентичности
Предмет исследования: психологические особенности кризиса идентичности, а также детерминированная данными особенностями специфика медико-психологического сопровождения дезадаптивных состояний студентов в процессе обучения в вузе.
Гипотеза исследования состояла в предположении о том, что кри-зис идентичности студентов вузов имеет специфические особенности, проявляется в различных клинико-психологических формах, представ-ляет собой персонологическую проблему и требует комплексного ме-дико-психологического сопровождения на всем протяжении учебного процесса.
Содержание.
Теоретико-методологические основы изучения дезадаптации студентов в структуре кризиса идентичности.
Программа экспериментально-психологического исследования дезадаптации студентов в условиях кризиса идентичности.
Психологическое пространство кризиса идентичности: результаты исследования.
Феноменология и условия формирования дезадаптивных состояний студентов.
Варианты психоадаптационных и психодезадаптационных состояний у студентов.
Соотношение вариантов кризиса идентичности студентов и форм дезадаптации.
Комплексная модель медико-психологического сопровождения студентов вуза: принципы организации, направления, формы и методы работы.
Психологическое сопровождение (психопрофилактика, психологическое обогащение учебного процесса, психокоррекция и психотерапия) дезадаптационных состояний у студентов вузов, переживающих кризис иден-тичности.
Основные выводы исследования.