/ Авторы-составители: Зудина Л.Ю., Мирошник Л.В., Тарлева А.В. —
Харьков: ХНМУ, 2012. — 63 с. -ISSN:
Пособие предназначено для работы со студентами медицинских вузов, обучающимися в английских группах стоматологического профиля. Целью пособия является обучение будущих стоматологов навыкам ведения профессионального диалога «врач-больной» в коммуникативных ситуациях, складывающихся в процессе прохождения клини-ческой практики.
Пособие состоит из 2 частей.
Первая часть — «Здоровье» — включает лексико-грамматический материал по темам: «Состояние здоровья», «Работа врача-стоматолога», «На приеме у врача-стоматолога». Задания, предлагаемые в пособии, помогают формировать навыки чтения, говорения и письма в рамках данных тем, которые могут быть использованы сту-дентами, выступающими в роли не только врача, но и пациента медицинского учреждения.
Вторая часть призвана научить студентов ведению профессионального диалога по рубрикам: «Паспортные данные больного», «Жалобы больного», «Анамнез жизни больного». Формирование навыков ведения профессионального диалога осуществляется на основе анализа симптомов конкретных стоматологических заболеваний: кариеса и пульпита. Отбор профессиональной лексики, а также конструкции и обороты речи, предложенные для изучения, позволяют студентам самостоятельно построить диалог, касающийся практически любого стоматологического заболевания.
Пособие предназначено для работы со студентами медицинских вузов, обучающимися в английских группах стоматологического профиля. Целью пособия является обучение будущих стоматологов навыкам ведения профессионального диалога «врач-больной» в коммуникативных ситуациях, складывающихся в процессе прохождения клини-ческой практики.
Пособие состоит из 2 частей.
Первая часть — «Здоровье» — включает лексико-грамматический материал по темам: «Состояние здоровья», «Работа врача-стоматолога», «На приеме у врача-стоматолога». Задания, предлагаемые в пособии, помогают формировать навыки чтения, говорения и письма в рамках данных тем, которые могут быть использованы сту-дентами, выступающими в роли не только врача, но и пациента медицинского учреждения.
Вторая часть призвана научить студентов ведению профессионального диалога по рубрикам: «Паспортные данные больного», «Жалобы больного», «Анамнез жизни больного». Формирование навыков ведения профессионального диалога осуществляется на основе анализа симптомов конкретных стоматологических заболеваний: кариеса и пульпита. Отбор профессиональной лексики, а также конструкции и обороты речи, предложенные для изучения, позволяют студентам самостоятельно построить диалог, касающийся практически любого стоматологического заболевания.