Ярославль: Академия развития, 2006. — 16 с.
Книжки со словами-картинками (или с пиктограммами) в первую очередь
адресованы детям 6—7 лет, осваивающим чтение.
Для дошколят естественно выражать свои чувства и впечатления в рисунке, и они, как правило, не затрудняются в «прочтении» сообщений, изображенных с помощью картинок. А вот обучение настоящему чтению - процесс утомительный и растянутый во времени. Можно облегчить ребенку труд начинающего читателя, если позволить ему опираться на уже освоенный язык рисунка. Тогда начальный этап обучения чтению будет похож на игру, столь органичную и необходимую для малышей.
Книжки с картинками полезны и для малышей 4—5 лет, для которых обучение чтению еще впереди. За счет «вживленных» в текст картинок ребенок становится участником процесса чтения наравне со взрослым: взрослый читает слова, а ребенок в нужный момент «озвучивает» картинку. Такое «чтение» очень полезно для развития детской речи и навыков сотрудничества.
Для дошколят естественно выражать свои чувства и впечатления в рисунке, и они, как правило, не затрудняются в «прочтении» сообщений, изображенных с помощью картинок. А вот обучение настоящему чтению - процесс утомительный и растянутый во времени. Можно облегчить ребенку труд начинающего читателя, если позволить ему опираться на уже освоенный язык рисунка. Тогда начальный этап обучения чтению будет похож на игру, столь органичную и необходимую для малышей.
Книжки с картинками полезны и для малышей 4—5 лет, для которых обучение чтению еще впереди. За счет «вживленных» в текст картинок ребенок становится участником процесса чтения наравне со взрослым: взрослый читает слова, а ребенок в нужный момент «озвучивает» картинку. Такое «чтение» очень полезно для развития детской речи и навыков сотрудничества.