Дисертация
  • формат pdf
  • размер 2,22 МБ
  • добавлен 10 мая 2015 г.
Атрохова Т.В. Психологическая готовность к обучению смысловому чтению обучающихся на ступени начального общего образования
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. ЯГПУ. Ярославль . 2015. — 217 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Н. В. Нижегородцева.
Цель исследования – определить структурно-функциональные и содержательные характеристики психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению и ее динамики на ступени начального общего образования.
Объект исследования – психологическая готовность учащихся к обучению смысловому чтению.
Предмет исследования – структурно-функциональные и содержательные характеристики психологической структуры готовности учащихся к обучению смысловому чтению на ступени начального общего образования.
Гипотезы исследования: содержательные и структурно-функциональные характеристики психологической структуры смыслового чтения на этапе его усвоения обусловливают психологическую готовность к обучению смысловому чтению.
Научная новизна исследования. Разработана теоретическая модель психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению. Психологическая готовность к обучению смысловому чтению рассматривается как вариант более общего свойства индивидуальности человека – готовности к обучению и определяется как интегральное (системное) свойство индивидуальности обучающегося, отражающее качественно-количественную специфику психологической структуры смыслового чтения на этапе его усвоения. Разработан и апробирован методический комплекс «Комплексная диагностика психологической готовности к обучению смысловому чтению» (КДГ(ч)) для диагностики степени выраженности компонентов психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению, являющейся внутренней основой психологической готовности к обучению смысловому чтению.
Практическая значимость исследования. Разработанная программа диагностики психологической готовности к обучению смысловому чтению может быть применена в практической работе психологов образовательных учреждений.
Содержание.
Введение.
История и методология проблемы психологической готовности учащихся к обучению смысловому чтению на ступени начального общего образования..
Теоретический анализ проблемы готовности к обучению в отечественной и зарубежной психологии.
История проблемы обучения смысловому чтению в психолого-педагогической литературе.
Психологическое содержание понятия «смысловое чтение».
Исследование смыслового чтения как особого вида деятельности.
в парадигме системогенетического подхода.
Методы диагностики смыслового чтения в младшем школьном возрасте.
Эмпирическое исследование психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению на ступени начального общего образования.
Организация и методы эмпирического исследования.
Компонентный анализ психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению обучающихся на ступени начального общего образования.
Структурно-функциональный и динамический анализ психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению на ступени начального общего образования.
Структурно-функциональный анализ психологической структуры готовности к обучению смысловому чтению обучающихся с разными показателями успешности.
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с разными показателями готовности к обучению смысловому чтению.
Заключение.
Выводы.
Библиографический список.
Приложения.