Берлова Т.Н. Стратегии учебно-профессиональной карьеры и их личностные детерминанты у студентов, совмещающих работу с обучением в вузе

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологии (психологические науки). Южный федеративный университет. Ростов-на-Дону. 2014. —- 222 с. Научный руководитель: доктор психологических наук, профессор Джанерьян С.Т. Объект исследования – учебно-профессиональная карьера студентов, совмещающих профессиональную работу и получение образования в вузе.
Предмет исследования – стратегии учебно-профессиональной карьеры студентов, совмещающих профессиональную работу и получение образования в вузе.
Цель исследования состояла в изучении типов стратегий учебно-профессиональной карьеры и их личностных детерминант у студентов, совмещающих профессиональную работу и получение образования в вузе.
Гипотеза исследования. Стратегию учебно-профессиональной карьеры студента можно рассматривать как единство его учебно-профессиональных мотивов, знаний об условиях их реализации и действий, обеспечивающую одновременное осуществление им профессиональной работы в конкретной специальности и получение высшего профессионального образования в той же или иной специальности.
Практическая и методическая значимость исследования. Полученные данные о влиянии вида карьеры и личностных особенностей на содержание карьерной стратегии мужчин и женщин позволяют расширить спектр технологий индивидуального подхода в практике работы преподавателей, психологической диагностики и помощи студентам, совмещающим профессиональную работу и получение образования в вузе, психологического сопровождения карьеры, рекрутинговых агентств. Оглавление.
Введение. Психологические аспекты изучения стратегий учебно-профессиональной карьеры студентов.
Аспекты изучения карьеры в психологии.
Учебно-профессиональная карьера и её виды.
Изучение в психологии строения и типов карьерной стратегии.
Строение и возможные типы стратегий учебно-профессиональной карьеры.
Возможные психологические переменные, влияющие на стратегии учебно-профессиональной карьеры студентов. Стратегии учебно-профессиональной карьеры и их личностные детерминанты.
Методическое обеспечение и процедура исследования.
Цель, предмет, задачи и гипотезы исследования.
Этапы и объект исследования.
Методы изучения типов стратегий учебно-профессиональных карьер студентов и их личностных детерминант.
Критерии выделения типов стратегии учебно-профессиональной карьеры и процедура изучения содержания их компонентов и личностных детерминант.
Результаты исследования типов стратегий учебно-профессиональной карьеры и их личностных детерминант у студентов, совмещающих профессиональную работу и получение образования в вузе.
Стратегия учебно-профессиональной карьеры «Эстетизм в работе» и её личностные детерминанты в связи с полом субъектов.
Стратегии конгруэнтной и неконгруэнтной УПК «Эстетизм в работе» и их личностные детерминанты у женщин.
Стратегия учебно-профессиональной карьеры «Самосохранение и признание в учебе» и её личностные детерминанты в связи с полом субъектов.
Стратегия учебно-профессиональной карьеры «Личностный рост в учебе» и её личностные детерминанты у женщин.
Стратегия учебно-профессиональной карьеры «Личностный рост и признание в работе» и её личностные детерминанты у женщин.
Стратегии конгруэнтной и неконгруэнтной УПК «Личностный рост и признание в работе» и их личностные детерминанты у женщин.
Стратегия «Удовлетворение социальных потребностей с учетом собственных особенностей» и её личностные детерминанты. Практические рекомендации.
Заключение.
Литература.
Приложения.