Профессиональное обучение

Методическое пособие. - Саратов: ПМУЦ, 2002. - 52 с. Методическое пособие предназначено для организации и проведения профориентационной работы в общеобразовательных учебных заведениях. В пособии рассматриваются проблемы формирования трудовой мотивации в школьном возрасте; приводится программа профориентационного курса для средней школы. Пособие раскрывает основные методы и формы профориентационной работы.

(Укр. яз.). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. — К., 2006. — 22 с. Анотація. Досліджено особливості розвитку психологічної культури майбутніх вчителів трудового навчання, проаналізовано існуючі теоретико-методологічні підходи щодо її вивчення. Розкрито сутність і специфіку поняття "психологічна культура майбутнього вчителя трудового навчання". Розроблено й експериментально перевір...

Учебное пособие. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012. — 156 с. Представлены материалы, необходимые студенту для изучения курса. Теоретическая часть разъясняет основные понятия: профессия, специальность, профессиограмма и др. В методическую часть включены рабочая программа и рекомендации для студентов по освоению курса. Также представлены вопросы для самопроверки, глоссарий и список литературы. Предназначено студе...

Методические указания для студентов специальности 020317. - Владивосток: Мор. гос. ун-т им. адмирала Г.И. Невельского, 2007. - 45 с. Цели курса "Психология успеха": формирование психолого-педагогических условий для повышения уровня социально-психологической адаптации студентов; актуализация процесса личностного и профессионального самоопределения, включающего в себя получение знаний о себе и мире профессий. Методические указания к курсу состоит и...

Реферат. Львівський національний університет імені Івана Франка. Львів, 2014. - 12 с. Зміст. Основні психологічні концепції та підходи до навчання. Види навчальної діяльності. Професійна самоосвіта. Особливості психологічного супроводу професійної освіти.

СГМУ, Архангельск, 2015. —13 с. Оценка кадров. Причины и потребности обучения. Система непрерывного обучения персонала. Методы обучения.

РГППУ, г. Екатеринбург, 2010 г., 15 стр. Введение, Психологические барьеры в обучении взрослых, Мнения профессиональных психологов, Психологическое сопровождение на стадии повышения квалификации (переобучения), его значение,Заключение, Литература.

Учебное пособие подготовлено по результатам исследований, проведенных на факультете психологии Московского городского педагогического университета в рамках совместного российско-французского проекта. Представленная в книге информация необходима студентам высших и средних учебных заведений, консультантам центров профконсультирования, практическим психологам, педагогам, другим специалистам, занимающимся вопросами профориентации и профконсультации....

Международная научная конференция «Ананьвские чтения - 2011»: «Социальная психология и жизнь» - СПб., 2011, с. 88-90. Метод позволяет свести к минимуму для оператора ситуации неопределённости в ходе телефонного общения, отработать различные варианты взаимодействия с Клиентом, выявить «зоны повышенного напряжения» (эмоционального, интеллектуального) оператора и ликвидировать их в ходе обучения, а также составить полный и лаконичный скрипт проект...

Москва, 2010. Автор: Марченко Д.В. Главной задачей системы обучения авиационного персонала является повышение финансовых результатов и укрепление экономического положения авиакомпании или авиапредприятия. В дипломной работе проводится обзор теоретических положений, на основании которых осуществляется процесс обучения, переподготовки и повышения квалификации бортпроводников. Анализируется особенности работы руководства "S7 Airlines" в обучении, п...

Включает в себя описание психологических особенностей безработных женщин (как нехронически, так и хронически безработных), психологическое сопровождение обучения безработных в учебных центрах службы занятости с безработными по нейтрализации синдрома социальной дезадаптации. В приложения включены методики комплексного психологического сопровождения безработных.

Чинченко А. Д. Оптимистически ориентированная рефлексия как педагогическое условие профессионального самообразования. Краснодар, 2001 В статье раскрывается смысл и содержание оптимистически ориентированной рефлексии, как системообразующего фактора педагогической поддержки профессионального самообразования. Профессиональная деятельность в стремительно изменяющемся мире вызывает необходимость в непрерывном и принципиально не завершаемом профессио...

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.03 / Укр. інж. -пед. акад. — Х. , 2009. — 20 с. Анотація. Обґрунтовано особливості практичного мислення, визначено зміст поняття "практичне мислення майстрів виробничого навчання" і на основі провідних ідей і положень системно-діяльністного підходу теоретично та емпірично обґрунтовано вікові, освітні та професійні особливості його розвитку протягом набуття ними професійної освіти, педагогічно...