Бессонова Т.П. Содержание и организация логопедической работы учителя-логопеда в общеобразовательном учреждении

Методические рекомендации. - М.: ЛПК и ППРО, 2010. - 56 с. Настоящие методические рекомендации адресованы учителям-логопедам, работающим в общеобразовательных учреждениях. В нем представлены характеристика недостатков устной и письменной речи школьников с первичной речевой патологией; приемы выявления дефектов речи; наиболее важные положения дифференциальной диагностики; основной контингент логопедических пунктов (учащиеся с нарушениями речевого развития, что препятствует успешному освоению образовательных программ школьных учреждений — фонетико-фонематическое, общее недоразвитие речи); определены принципы комплектования логопедических пунктов, групп учащихся для фронтального обучения.
Представленное в данной работе основное содержание коррекционно-развивающего воздействия и принципы его реализации в контексте современных технологий, а также методические рекомендации по организации, планированию логопедических занятий с основным контингентом обучающихся в логопедическом пункте, отражают базовые концепции современной логопедии.
Реализация основного содержания коррекционно-развивающего обучения детей возможна на основе современных технологий, целью которых является развитие мыслительной и речевой деятельности. Введение
Характеристика нарушений устной и письменной речи учащихся
Содержание и приемы коррекции недостатков устной и письменной речи
Коррекционная работа с заикающимися детьми
Организация логопедической работы
Учитель-логопед
Литература