К.: Центр навчально-методичної літератури, 2011. - 106 с.
На сучасному етапі розвитку освіти перевірка знань за допомогою
тестування дозволяє вчителю вирішити низку важливих завдань:
перевірити результати навчальних досягнень великої кількості учнів
із багатьох тем і розділів програми водночас; об'єктивно оцінити
рівень засвоєння навчального матеріалу; під час атестації створити
однакові для всіх школярів умови; автоматизувати процедуру
перевірки результатів.
Пропонований збірник завдань для державної підсумкової атестації
укладений відповідно до чинної програми зі світової літератури й
охоплює навчальний матеріал 8-9 класів. Уміщені в ньому 20
варіантів тестових завдань призначені для комплексної перевірки
знань з навчального предмета і побудовані так, щоб учні змогли
продемонструвати вміння розуміти й інтерпретувати художній текст,
усвідомлювати його родову і жанрову специфіку, стильову
своєрідність, багатство ідейно-художнього змісту та особливості
поетики» Важливим також є сприйняття твору в
літературно-мистецькому контексті доби, за якої його було написано,
у зв'язках із літературними традиціями.
На виконання завдань державної підсумкової атестації зі світової
літератури відводиться два уроки (90 хвилин).
До збірника увійшли завдання різних форм:
- завдання 1-19 (на знання художніх текстів, біографій митців, особливостей літературних напрямів і епох, теоретико-літературних понять, визначення твору за уривком) передбачають вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих;
- завдання 20 передбачає встановлення послідовності (учень має правильно розташувати запропоновані елементи, позначивши їх відповідними цифрами);
- завдання 21 -23 передбачають встановлення відповідності (до кожного рядка, позначеного буквою, учень добирає відповідник, позначений цифрою);
- завдання 24 передбачає написання стислого твору-роздуми на запропоновану теми (ця творча робота має відображати сформованість базових знань зі світової літератури, уявлення про художню літературу як мистецтво слова, уміння самостійно мислити, аналізувати різні за жанровою специфікою твори й висловлювати щодо них власні думки, спиратися на художні тексти, добирати відповідну форму вислову, визначати національну своєрідність твору).
- завдання 1-19 (на знання художніх текстів, біографій митців, особливостей літературних напрямів і епох, теоретико-літературних понять, визначення твору за уривком) передбачають вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих;
- завдання 20 передбачає встановлення послідовності (учень має правильно розташувати запропоновані елементи, позначивши їх відповідними цифрами);
- завдання 21 -23 передбачають встановлення відповідності (до кожного рядка, позначеного буквою, учень добирає відповідник, позначений цифрою);
- завдання 24 передбачає написання стислого твору-роздуми на запропоновану теми (ця творча робота має відображати сформованість базових знань зі світової літератури, уявлення про художню літературу як мистецтво слова, уміння самостійно мислити, аналізувати різні за жанровою специфікою твори й висловлювати щодо них власні думки, спиратися на художні тексти, добирати відповідну форму вислову, визначати національну своєрідність твору).