Буре Р.С., Година Г.Н, Шатова А.Д. и др. Под ред. А. М.
Виноградовой.
Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с. В книге изложена методика воспитания у детей гуманности, гражданственности, патриотизма, эмоционально-положительного отношения к труду. На примерах из практики авторы показывают различные способы воздействия на детей во время занятий и при общении в быту. Первое издание вышло в 1980 году. Второе издание доработано с учетом новой программы воспитания и обучения в детском саду. Книга рекомендуется воспитателям детских садов, организаторам дошкольного воспитания. Отрывок из книги:
"Введение.
Перед дошкольной педагогической наукой и практикой в настоящее время стоят задачи создания наиболее эффективных условий для формирования нравственного поведения детей. Особое значение приобретают вопросы формирования у них гуманного отношения к сверстникам, взрослым людям, человеку-труженику, а также к природе и животным; воспитания положительного отношения к труду, различной деятельности, в том числе и учебной. Формирование личности ребенка, воспитание у него правильного отношения к окружающему, определенной нравственной позиции — сложный педагогический процесс. В основе его лежит правильное, гармоничное развитие чувств. Чувство — особая форма отношения человека к явлениям действительности, обусловленная их соответствием или несоответствием потребностям человека. Чувство, как эмоциональное отношение человека к многообразным явлениям и сторонам действительности, выявляет в характере этого отношения особенности данного человека, его моральные убеждения, его внутренний мир. «Ничто — ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наши отношения к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя», — говорил К. Д. Ушинский. Особую группу чувств составляют высшие чувства: нравственные, эстетические, интеллектуальные. " Содержание:
Введение. А. М. Виноградова, В. Г. Нечаева.
Воспитание чувств и формирование этических представлений. А. М. Виноградова Воспитание сочувствия. А. М. Виноградова.
Художественная литература как средство воспитания гуманных чувств.
А. М. Виноградова.
Воспитание патриотических чувств. С. А. Козлова.
Воспитание положительного отношения к труду. Г. Н. Година.
Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду.
А. Д. Шатова.
Воспитание положительного отношения к учению. Р. С. Буре.
Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1989. - 96 с. В книге изложена методика воспитания у детей гуманности, гражданственности, патриотизма, эмоционально-положительного отношения к труду. На примерах из практики авторы показывают различные способы воздействия на детей во время занятий и при общении в быту. Первое издание вышло в 1980 году. Второе издание доработано с учетом новой программы воспитания и обучения в детском саду. Книга рекомендуется воспитателям детских садов, организаторам дошкольного воспитания. Отрывок из книги:
"Введение.
Перед дошкольной педагогической наукой и практикой в настоящее время стоят задачи создания наиболее эффективных условий для формирования нравственного поведения детей. Особое значение приобретают вопросы формирования у них гуманного отношения к сверстникам, взрослым людям, человеку-труженику, а также к природе и животным; воспитания положительного отношения к труду, различной деятельности, в том числе и учебной. Формирование личности ребенка, воспитание у него правильного отношения к окружающему, определенной нравственной позиции — сложный педагогический процесс. В основе его лежит правильное, гармоничное развитие чувств. Чувство — особая форма отношения человека к явлениям действительности, обусловленная их соответствием или несоответствием потребностям человека. Чувство, как эмоциональное отношение человека к многообразным явлениям и сторонам действительности, выявляет в характере этого отношения особенности данного человека, его моральные убеждения, его внутренний мир. «Ничто — ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наши отношения к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя», — говорил К. Д. Ушинский. Особую группу чувств составляют высшие чувства: нравственные, эстетические, интеллектуальные. " Содержание:
Введение. А. М. Виноградова, В. Г. Нечаева.
Воспитание чувств и формирование этических представлений. А. М. Виноградова Воспитание сочувствия. А. М. Виноградова.
Художественная литература как средство воспитания гуманных чувств.
А. М. Виноградова.
Воспитание патриотических чувств. С. А. Козлова.
Воспитание положительного отношения к труду. Г. Н. Година.
Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду.
А. Д. Шатова.
Воспитание положительного отношения к учению. Р. С. Буре.