Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. – М., - 2007. – 26 стр. Специальность:
19.00.03 - Психология труда, инженерная психология, эргономика
(психологические науки). Научный руководитель – доктор
психологических наук, профессор Шмелев Александр Георгиевич.
Аннотация.
Цель исследования: построение методической схемы и апробирование технологической модели разработки педагогических компьютерных тестов контроля знаний с использованием Интернет-технологий, а также разработка инструментария для независимого и объективного тестового контроля знаний студентов-психологов. Объектом исследования явилась процедура оценки профессиональных знаний студентов старших курсов психологических факультетов вузов. Предметом исследования явились теоретико-методологические принципы и практические процедуры разработки тестов профессиональных знаний с использованием Интернет-технологий. Основная гипотеза исследования: тестовая форма контроля дает согласованные (валидные) результаты с традиционной формой контроля, но не дублирует эту форму, то есть, позволяет диагностировать особые свойства в структуре и качестве знаний. На этой гипотезе базируется основная практическая рекомендация для разработчиков тестовых систем в вуза: тестовая и традиционная формы контроля должны дополнять друг друга. Содержание.
Метод тестов в образовании: историко-методологический анализ.
Современные тестовые технологии.
Опыт конструирования компьютеризированного теста контроля знаний для студентов-психологов.
Цель исследования: построение методической схемы и апробирование технологической модели разработки педагогических компьютерных тестов контроля знаний с использованием Интернет-технологий, а также разработка инструментария для независимого и объективного тестового контроля знаний студентов-психологов. Объектом исследования явилась процедура оценки профессиональных знаний студентов старших курсов психологических факультетов вузов. Предметом исследования явились теоретико-методологические принципы и практические процедуры разработки тестов профессиональных знаний с использованием Интернет-технологий. Основная гипотеза исследования: тестовая форма контроля дает согласованные (валидные) результаты с традиционной формой контроля, но не дублирует эту форму, то есть, позволяет диагностировать особые свойства в структуре и качестве знаний. На этой гипотезе базируется основная практическая рекомендация для разработчиков тестовых систем в вуза: тестовая и традиционная формы контроля должны дополнять друг друга. Содержание.
Метод тестов в образовании: историко-методологический анализ.
Современные тестовые технологии.
Опыт конструирования компьютеризированного теста контроля знаний для студентов-психологов.