Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Под ред. И.В.Дубровиной

А. А. Алексеев, И. А. Архипова, В. Н. Бабий, В. В. Богословский, А. И. Раев, Л. А. Регуш, Д. В. Ронзин, А. А Степанов, Е. И. Степанова, А. Ф. Тихонова, Л. А. Матвеева, А. И. Щербаков. Учебное пособие разработано в соответствии с программой по возрастной и педагогической психологии. В нем представлены разнообразные формы и методы самостоятельной работы студентов, необходимые для выработки умении и навыков изучeния детей, наблюдения за их развитием...

Учеб. пособие для студентов пед. инcтитутов. Под ред. А. И. Щербакова. —М.: Просвещение, 1987. —255 с. Учебное пособие разработано в соответствии с программой по возрастной и педагогической психологии В нем представлены разнообразные формы и методы самостоятельной работы студентов, необходимые для выработки умении и навыков изучeния детей, наблюдения за их развитием. По каждой теме даны планы семинарских и практических занятий и литература к ни...

// Культурно-историческая психология. – 2007. – № 4 – C. 101-112. Целостный подход, применявшийся в педологии и актуальный сегодня для возрастной и педагогической психологии. Связь отдельных областей психологии с общей психологией и другими науками.

Целостный подход, применявшийся в педологии и актуальный сегодня для возрастной и педагогической психологии. Связь отдельных областей психологии с общей психологией и другими науками. Ссылка: Выготский Л. С. К вопросу о психологии и педологии // Культурно-историческая психология. – 2007. – № 4. – C. 101-112.

Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И. В. Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 1999. - 464 с. В учебнике представлены знания по основным разделам психологии: общей психологии, истории психологии, психологии развития, социальной психологии. Большое внимание в нем уделяется вопросам психологии младшего школьника, даются практические рекомендации по психологическому разв...

Развитие возрастной психологии в мире. Развитие отечественной возрастной психологии. Вопросы возрастной психологии в трудах зарубежных психологов. Развитие мышления у подростков. Мышление подростка. Социальная ситуация развития мышления у подростка. Агенты социализации как компонент социального взаимодействия подростков. Методы изучения психики. Сравнительный метод. Лонгитюдный метод. Комплексный метод.

Матюхина М. В., Михальчик Т. С., Патрина К. Л. Психология младшего школьника. - М.: Просвещение, 1976. - 208 с. Пособие предназначается для студентов-заочников факультетов подготовки учителей начальных классов и содержит материал по возрастной и педагогической психологии. При его создании авторы ориентировались на ныне действующие программы для пединститутов и сочли целесообразным включить в пособие обзорную главу, посвященную основным вопросам п...

Всего 27 ответов. Объективные факторы выделения детской психологии как самостоятельной науки. Историческое развитие понимания предмета психологии развития и возрастной психологии. Современные представления о предмете психологии развития и возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии. Стратегии наблюдения и эксперимента в возрастной психологии. Формирующий, генетико-моделирующий эксперимент. Значение стратегии ф...

М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 272с. Настоящая книга представляет собой сборник статей по методологическим, теоретическим и экспериментально-прикладным вопросам возрастной и педагогической психологии, разработанным виднейшими представителями и продолжателями культурно-исторического подхода Л. С. Выготского. Данная книга построена таким образом, чтобы читатель получил представление об основных постановках этого подхода и об их дальнейшем развитии...

Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов, Под ред. А. И. Щербакова. Авторский коллектив: А. А. Алексеев, И А. Архипова, В. Н. Бабий, А. И. Щербаков и др. М.: Просвещение, 1987. —255 с. Учебное пособие разработано в соответствии с программой по возрастной и педагогической психологии. В нем представлены разнообразные формы и методы самостоятельной работы студентов, необходимые для выработки умении и навыков изучeния детей, наблюдения за их развитие...