- Севастополь, СГГУ, 2010 - 114 с.
Аннотация к работе.
Существует большое количество взглядов, рассматривающих проблему детско-родительских отношений. Однако, все многочисленные подходы, представленные в данной работе сводятся к единой точке зрения, что семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, где родители общаются с детьми на равных, где каждый может обратиться к другому с вопросом или просьбой и получить помощь, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития - коллективом. Рассмотрение различных точек зрения и подходов дало возможность составить более полную картину о взаимоотношениях родителя и ребёнка.
Разработана программа тренинга, направлена на развитие отношений партнёрства и сотрудничества родителей и детей, с целью развития благоприятных взаимоотношений в системе «мать-сын». Тренинг включает в себя 11 занятий по 1,5 часа и направлена на:
- развитие эмоциональной сферы ребенка;
- изменение стиля взаимоотношений в семье;
- устранение дезадаптивных форм поведения.
В программу тренинговых занятий включены: ролевые игры, эмоционально - телесные упражнения, упражнения направленные на развитие саморегуляции.
Аннотация к работе.
Существует большое количество взглядов, рассматривающих проблему детско-родительских отношений. Однако, все многочисленные подходы, представленные в данной работе сводятся к единой точке зрения, что семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, где родители общаются с детьми на равных, где каждый может обратиться к другому с вопросом или просьбой и получить помощь, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития - коллективом. Рассмотрение различных точек зрения и подходов дало возможность составить более полную картину о взаимоотношениях родителя и ребёнка.
Разработана программа тренинга, направлена на развитие отношений партнёрства и сотрудничества родителей и детей, с целью развития благоприятных взаимоотношений в системе «мать-сын». Тренинг включает в себя 11 занятий по 1,5 часа и направлена на:
- развитие эмоциональной сферы ребенка;
- изменение стиля взаимоотношений в семье;
- устранение дезадаптивных форм поведения.
В программу тренинговых занятий включены: ролевые игры, эмоционально - телесные упражнения, упражнения направленные на развитие саморегуляции.