М.: ИФ РАН, 2007. — 140 с. — ISBN 978-5-9540-0064-1.
Монография посвящена проблеме методического сомнения в философии Рене Декарта, занимающей важное место в творчестве этого крупнейшего французского философа XVII в. и основоположника европейской философии Нового времени. В монографии предложена целостная и систематическая историко-философская реконструкция учения Декарта о сомнении и его преодолении, показано значение радикального сомнения как истинного начала метафизики Декарта, рассмотрены основные особенности, этапы и итоги применения процедуры методического сомнения в его философии, а также раскрыта связь методического сомнения с картезианской концепцией философии, знания и истины, равно как и с теоретико-познавательными основоположениями философии Декарта и его учением о методе. Кроме того, особое внимание в монографии уделено отношению Декарта – в свете выдвинутой им идеи нового системно-методического обоснования философии как строгой науки – к двум ведущим интеллектуальным тенденциям XVI–XVII вв.: школьной университетской схоластике и возрожденческому скептицизму.
Монография посвящена проблеме методического сомнения в философии Рене Декарта, занимающей важное место в творчестве этого крупнейшего французского философа XVII в. и основоположника европейской философии Нового времени. В монографии предложена целостная и систематическая историко-философская реконструкция учения Декарта о сомнении и его преодолении, показано значение радикального сомнения как истинного начала метафизики Декарта, рассмотрены основные особенности, этапы и итоги применения процедуры методического сомнения в его философии, а также раскрыта связь методического сомнения с картезианской концепцией философии, знания и истины, равно как и с теоретико-познавательными основоположениями философии Декарта и его учением о методе. Кроме того, особое внимание в монографии уделено отношению Декарта – в свете выдвинутой им идеи нового системно-методического обоснования философии как строгой науки – к двум ведущим интеллектуальным тенденциям XVI–XVII вв.: школьной университетской схоластике и возрожденческому скептицизму.