Добрин А.В. Эмоциональный интеллект у детей 7-8 лет с различным типом профиля функциональной сенсомоторной асимметрии

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность: 19.00.02 – психофизиология. Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина. Ельц. 2014. — 180 с. Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор Е.И. Николаева Объектом исследования является эмоциональный интеллект детей 7-8 лет. Предметом являются особенности эмоционального интеллекта у детей 7-8 лет с различным типом профиля функциональной сенсомоторной асимметрии. Гипотеза исследования. Эмоциональный интеллект детей 7-8 лет будет зависеть от выраженности правых предпочтений в сенсорной и моторной сферах: чем больше правых признаков у ребенка, тем выше его эмоциональный интеллект. Цель исследования: изучить особенности эмоционального интеллекта у детей младшего школьного возраста с различной выраженностью латеральных предпочтений. Научная новизна исследования. Впервые экспериментально определены особенности эмоционального интеллекта детей 7-8 лет. Описана взаимосвязь типа профиля функциональной сенсомоторной асимметрии и эмоционального интеллекта детей. Практическое значение исследования. Создан комплекс психодиагностических методик для оценки эмоционального интеллекта и эмоционального реагирования детей 7-8 лет, позволяющий объективно оценивать эффективность центральной регуляции сердечно-сосудистой деятельности в эмоциональной ситуации. Полученные взаимосвязи между уровнем эмоционального интеллекта и спецификой эмоционального реагирования ребенка можно использовать для контроля состояния ребенка в процессе адаптации к школьному процессу. Описанные в работе взаимосвязи между типом латеральных предпочтений, спецификой эмоционального реагирования и уровнем эмоционального интеллекта можно применять в процессе индивидуального консультирования при психологической поддержке ребенка в период адаптации к обучению в школе. Оглавление
Введение
Методологические и общетеоретические основы изучения эмоционального интеллекта у детей 7-8 лет с различным типом профиля функциональной сенсомоторной асимметрии
Подходы к описанию функциональной асимметрии головного мозга и профиля функциональной сенсомоторной асимметрии
Теоретические подходы к изучению эмоционального интеллекта
Эмоциональный интеллект и эмоциональное реагирование детей 7 - 8 лет
Выводы по аналитическому обзору литературы Организация, материалы и методы исследования
Организация исследования
Общая характеристика исследуемой выборки
Методики исследования
Методы статистической обработки результатов Результаты исследования и их обсуждение
Распределение детей по типам профиля функциональной сенсомоторной асимметрии
Специфика эмоционального интеллекта детей 7 - 8 лет
Сравнительный анализ ЭИ детей 7 - 8 лет с разными типами профиля функциональной сенсомоторной асимметрии
Связь эмоционального интеллекта с особенностями вариабельности кардиоритма у детей
Специфика эмоционального реагирования детей 7-8 лет с различными латеральными предпочтениями
Сравнительный анализ тревожности, настроения и вегетативного коэффициента у детей с разным уровнем эмоционального интеллекта и латеральными предпочтениями Заключение
Выводы
Список литературы