Диссертация на соискание ученой степени кандидата
социологических наук. Майкоп, Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение высшего образования Адыгейский
государственный университет, 2015 г. – 186 стр. Специальность:
22.00.06 - Социология культуры. Научный руководитель: доктор
философских наук, профессор, Азашиков Г.Х.
Целью работы является выявление и описание
основных деформаций культурно-институционального пространства
взросления в современном российском обществе.
Научная новизна диссертационного исследования определяется тем, что в нем: рассмотрен процесс социализации, как процесс взросления личности, определены основные критерии и параметры нормального взросления; сформулировано понятие культурно-институционального пространства взросления, осуществлено описание его основных параметров; выявлены основные тенденции развития и противоречия молодежной политики в современной России; выявлены и концептуально описаны основные деформации культурно-институционального пространства взросления, осуществлено эмпирическое исследование деформаций культурно-институционального пространства взросления, подтвердившее основные выводы концептуального анализа.
Теоретическая и научно-практическая значимость диссертационного исследования заключается в выявлении и описании основных деформаций культурно-институционального пространства взросления личности в современном российском обществе. Основные идеи и выводы диссертационного исследования могут быть использованы, прежде всего, в качестве теоретического основания исследований проблем подростков и молодежи. Часть результатов исследования может найти свое применение в практике воспитательно-профилактической работы с молодежью и родителями. В том числе в деятельности образовательных и контрольно-профилактических учреждений и структур. Результаты исследования могут быть использованы в преподавании вузовских курсов «Социология молодежи», «Социальная педагогика», «Социология девиантного поведения» и др. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основания исследования культурно-институционального пространства взросления.
Взросление как основной результат социализации: социальные и культурные параметры нормального взросления
Культурно-институциональное пространство взросления: определение и концептуализация
Государственная молодежная политика РФ: этапы формирования, основные подходы и противоречия
Институциональные деформации пространства взросления: опыт концептуального описания
Проблемы семейной социализации: деформация детско-родительской общности
Масс-медиа и детско-подростковые общности: виртуализация и ее последствия
Искусство для детей и юношества: утрата воспитательного потенциала
Институциональные деформации пространства взросления: опыт эмпирического исследования
Подростковая «взрослость» в зеркале эмпирического исследования 94
Отношения подростков со «значимыми другими»: сверстниками, семьей, учителями
Подростки и масс-медиа: информационные потоки и образцы для подражания
Заключение
Список литературы
Приложения
Научная новизна диссертационного исследования определяется тем, что в нем: рассмотрен процесс социализации, как процесс взросления личности, определены основные критерии и параметры нормального взросления; сформулировано понятие культурно-институционального пространства взросления, осуществлено описание его основных параметров; выявлены основные тенденции развития и противоречия молодежной политики в современной России; выявлены и концептуально описаны основные деформации культурно-институционального пространства взросления, осуществлено эмпирическое исследование деформаций культурно-институционального пространства взросления, подтвердившее основные выводы концептуального анализа.
Теоретическая и научно-практическая значимость диссертационного исследования заключается в выявлении и описании основных деформаций культурно-институционального пространства взросления личности в современном российском обществе. Основные идеи и выводы диссертационного исследования могут быть использованы, прежде всего, в качестве теоретического основания исследований проблем подростков и молодежи. Часть результатов исследования может найти свое применение в практике воспитательно-профилактической работы с молодежью и родителями. В том числе в деятельности образовательных и контрольно-профилактических учреждений и структур. Результаты исследования могут быть использованы в преподавании вузовских курсов «Социология молодежи», «Социальная педагогика», «Социология девиантного поведения» и др. Оглавление
Введение
Теоретико-методологические основания исследования культурно-институционального пространства взросления.
Взросление как основной результат социализации: социальные и культурные параметры нормального взросления
Культурно-институциональное пространство взросления: определение и концептуализация
Государственная молодежная политика РФ: этапы формирования, основные подходы и противоречия
Институциональные деформации пространства взросления: опыт концептуального описания
Проблемы семейной социализации: деформация детско-родительской общности
Масс-медиа и детско-подростковые общности: виртуализация и ее последствия
Искусство для детей и юношества: утрата воспитательного потенциала
Институциональные деформации пространства взросления: опыт эмпирического исследования
Подростковая «взрослость» в зеркале эмпирического исследования 94
Отношения подростков со «значимыми другими»: сверстниками, семьей, учителями
Подростки и масс-медиа: информационные потоки и образцы для подражания
Заключение
Список литературы
Приложения