В.Н.Карташова, Е.Н.Литвякова
г. Елец Известно, что игра часто используется в обучении иностранному языку. Игра создает стимул к речевым действиям, провоцирует речевую активность, развивает воображение, стимулирует речевое творчество. Игра создает мажорную обстановку, привносит комическое, помогающее скрыть очевидный дидактизм в процессе обучения, снять напряжение, создающее коммуникативные барьеры, привести обучающихся в особое психическое состояние, которое позволяет «войти» в язык, и тогда огромный языковой материал не оказывает шокового воздействия. Другая важная роль игры заключается в расширении возможностей тренировки учебного материала, ведь в игре можно построить неограниченное количество непохожих друг на друга коммуникативных ситуаций и заданий для отработки нужных фраз и структур.
г. Елец Известно, что игра часто используется в обучении иностранному языку. Игра создает стимул к речевым действиям, провоцирует речевую активность, развивает воображение, стимулирует речевое творчество. Игра создает мажорную обстановку, привносит комическое, помогающее скрыть очевидный дидактизм в процессе обучения, снять напряжение, создающее коммуникативные барьеры, привести обучающихся в особое психическое состояние, которое позволяет «войти» в язык, и тогда огромный языковой материал не оказывает шокового воздействия. Другая важная роль игры заключается в расширении возможностей тренировки учебного материала, ведь в игре можно построить неограниченное количество непохожих друг на друга коммуникативных ситуаций и заданий для отработки нужных фраз и структур.