М.: Просвещение, 2010. — 96 с. — (Радуга)
В пособии дана характеристика игры как ведущей деятельности дошкольника, показано ее место в процессе психического развития ребенка. Подробно рассмотрены вопросы использования игровой мотивации на занятиях, а также возможности использования игры как средства коррекции.
Пособие предназначено для воспитателей, психологов, руководителей ДОУ, широкого круга читателей.
Введение.
Сюжетно-ролевая игра как зона ближайшего развития ребенка-дошкольника. Историческая обусловленность игры.
Структура игровой деятельности.
Роль как правило: развитие игровой деятельности становление произвольности в дошкольном возрасте.
Развитие игрового действия и становление внутреннего плана действий.
Реальные отношения сверстников в игре и социальное развитие ребенка.
Уровни развития детской игры.
Виды игровой деятельности дошкольника.
Значение сюжетно-ролевой игры для формирования основных психологических новообразований дошкольного возраста.
Использование игровых методов и приемов при обучении продуктивной деятельности детей 2—7 лет.
Принцип отбора игровых методов обучения.
Игровая мотивация.
Педагогическая технология.
Руководство выполнением задания.
Использование игровых форм и приемов в интеллектуально-познавательном развитии детей.
Предметно-манипулятивная игра и интеллектуальное развитие ребенка младшего возраста.
Превращение понятия в персонаж и разворачивание сюжета о нем.
Сюжетосложение и решение арифметических задач.
Игры с правилами и интеллектуальное развитие.
Игровые методы психотерапии и коррекции в работе с детьми.
Игра как средство психотерапевтической работы.
Организация занятий игротерапией.
Заключение.
Приложение.
В пособии дана характеристика игры как ведущей деятельности дошкольника, показано ее место в процессе психического развития ребенка. Подробно рассмотрены вопросы использования игровой мотивации на занятиях, а также возможности использования игры как средства коррекции.
Пособие предназначено для воспитателей, психологов, руководителей ДОУ, широкого круга читателей.
Введение.
Сюжетно-ролевая игра как зона ближайшего развития ребенка-дошкольника. Историческая обусловленность игры.
Структура игровой деятельности.
Роль как правило: развитие игровой деятельности становление произвольности в дошкольном возрасте.
Развитие игрового действия и становление внутреннего плана действий.
Реальные отношения сверстников в игре и социальное развитие ребенка.
Уровни развития детской игры.
Виды игровой деятельности дошкольника.
Значение сюжетно-ролевой игры для формирования основных психологических новообразований дошкольного возраста.
Использование игровых методов и приемов при обучении продуктивной деятельности детей 2—7 лет.
Принцип отбора игровых методов обучения.
Игровая мотивация.
Педагогическая технология.
Руководство выполнением задания.
Использование игровых форм и приемов в интеллектуально-познавательном развитии детей.
Предметно-манипулятивная игра и интеллектуальное развитие ребенка младшего возраста.
Превращение понятия в персонаж и разворачивание сюжета о нем.
Сюжетосложение и решение арифметических задач.
Игры с правилами и интеллектуальное развитие.
Игровые методы психотерапии и коррекции в работе с детьми.
Игра как средство психотерапевтической работы.
Организация занятий игротерапией.
Заключение.
Приложение.