Материалы Международной научно-практической конференции (Челябинск,
30 сентября – 2 октября 2013 г.). — В 2-х ч. — Челябинск: ЧИППКРО,
2013. — 464 с. — ISBN 978-5-503-00098-6 (часть 2),
978-5-503-00096-2.
Во второй части сборника представлены статьи, отражающие основные
положения научно-прикладных исследований, опыт работы ученых,
практиков образовательных учреждений, представителей общественности
Российской Федерации и Украины. Содержание статей представляет
различные научно-исследовательские и практико-ориентированные
аспекты развития дополнительного (внешкольного, неформального)
образования детей в контексте современной социокультурной и
экономической ситуации.
Вторая часть сборника включает два раздела. В первом разделе собраны материалы, раскрывающие вопросы инновационного обновления содержания и форм организации дополнительного (внешкольного, неформального) образования для разных категорий детей. Второй раздел представлен материалами по развитию кадрового потенциала дополнительного (внешкольного, неформального) образования детей. Инновационное обновление содержания и форм организации дополнительного (внешкольного, неформального) образования для разных категорий детей
Абубакирова М. М., Шайхова Г. М. Системный подход в реализации программ художественно-эстетического цикла как залог успешной организации эстетического воспитания
Аистова Н. В. Методика обучения конструированию «Лего», программа «ЛегоЦентрик»
Азарова И. А. Реализация программы творческо-эстетического воспитания младших школьников в современной школе (из опыта работы)
Андреева Н. Ф., Караваева Е. Ю. Использование проекта «Мульттерапия» в развитии познавательных процессов и интегративных качеств у детей младшего дошкольного возраста
Аношина Т. Н. Использование технологий роботостроения для социализации дошкольников
Баловнева А. Л. Коррекционные занятия в рамках программы дополнительного образования по изобразительному искусству «Палитра успеха» как необходимое условие формирования личности, новых ценностных ориентиров и развития творческих способностей у детей с интеллектуальной недостаточностью
Барышников Е. Н. Практикум как пространство взаимодействия учащихся в системе дополнительного образования детей
Баянова Н. А. Формирование интереса в обучении музыке детей среднего и старшего школьного возраста в классе специального фортепиано
Бруцкая Л. А., Субботин Д. М. Взаимодействие традиционных и электронных механизмов освоения ремесла плетения из бересты
Васильченко О. Э. Развитие эмпатии на занятиях изобразительной деятельностью как условие успешной социализации ребенка и гармонизации личности
Валитова И. С. Проектирование результатов образовательной программы районной школы «Лидер»
Вербицкий О. В. Проблема воспитания межэтнической толерантности учащихся во внеурочной деятельности: теоретический аспект
Волкова М. В. Особенности работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, в условиях дополнительного образования
Галицкая Е. И., Зуева Е. В. Создание педагогических условий для самореализации личности обучающихся в УДОД технической направленности
Ганиева Л. Ю. Опыт организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов по духовно-нравственному направлению
Гатаулина О. И. Метод проектов во внеурочной деятельности в начальной школе
Горчакова Т. В. Детская журналистика как средство воспитания
Горшкова Е. И., Цибизова Е. Б. Формирование интегративных качеств ребенка в предшкольной подготовке в учреждении дополнительного образования
Григорьев И. А. Технология рейтингового обучения
Григорьева М. А. Личностные проблемы накопления компетентностного опыта эстетического развития детей
Горшкова Л. Л. Будущее создается сегодня
Грузина Н. Ю. Развитие творческих способностей учащихся посредством хорового пения
Дергунова Т. Н. «Одиночества больше не будет», или Как нарушить законы геометрии
Добронравова Е. А. Опыт организации работы научного общества учащихся в школе с углубленным изучением математики
Добшикова Г. П. Гендерный подход как одна из перспектив развития и востребованности дополнительного образования
Дружинина Н. И. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с признаками одаренности
Емельянова Л. И., Черткова Ю. А. Организация проектной и исследовательской деятельности в ОУ как средство формирования новой образовательной среды
Ермакова А. А., Синицын А. А. Эстетическое развитие как фактор социализации подростков в системе дополнительного образования
Ефимова О. Н. Актуальность дополнительного образования детей в сфере возрождения традиционной народной культуры
Журба Н. Н. Некоторые вопросы выявления, поддержки и развития творческого потенциала одаренных детей в учреждении дополнительного образования детей
Задорин К. С. Приемы развития критического мышления в дополнительном образовании детей
Захарова О. В. Инклюзивный театр как средство развития и социализации «особых» детей
Звездина А. А. Карта индивидуального образовательного маршрута одаренного ребенка как средство реализации индивидуального образовательного маршрута во внеурочной деятельности
Исламгалеева Л. В. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей
Исаева И. Ю. Интеграция общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Калинич Л. А. Умение учиться безопасному поведению
Качева Е. В. Достижение метапредметных результатов через внеурочную деятельность школьной библиотеки
Киселева Н. Ю. Система массовых орнитологических акций – инновационная методическая система дополнительного экологического образования
Козлова Ю. А., Жорнова Т. А. Молодежный образовательный форум как форма социализации и самореализации детей и молодежи
Колесникова Е. А. Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО в рамках группы продленного дня
Кудымова М. А. Развитие творческих способностей детей на занятиях ритмики и коллектива эстрадного танца в общеобразовательной школе
Кузнецова Ю. Г. Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков в объединении «Соломенная сказка»
Куракова Н. П. Современное рукоделие как одна из форм привлечения обучающихся к традициям национальной культуры
Леонгардт О. В. Дополнительное образование, в котором воспитанники видят смысл (из опыта работы педагога д/о пресс-центра «Колесо»)
Лыскова Г. Т. Многогранное развитие личности ребенка в условиях интеграции общего и дополнительного образования
Маликова В. М. Организация патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей
Мандрык Г. Н., Авдиенко Л. Б. Опыт работы по организации предшкольной подготовки в учреждении дополнительного образования детей
Мачусская И. Н. Воспитание культуры общения учащихся во внешкольной деятельности
Меньшикова Н. А. Дополнительное образование одаренных детей как процесс и результат интеграции формального и неформального образования в рамках интеллектуальной международной игры «Одиссея разума»
Могиляс М. Ю. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания детей в условиях дополнительного образования
Морозова Е. Л. Интеллектуальный клуб как инновационная форма дополнительного образования одаренных детей
Мурзина А. Р. Геологическое образование и его определяющее значение в современной системе дополнительного образования детей
Нихоношина Н. Н. Музейно-выставочная деятельность
Новосельцева Л. А., Караваева Е. Ю. Организация психологической работы в анимационной студии
Овдеенко Н. Г. Внеурочная деятельность, метапредметность и дополнительное образование в соответствии с ФГОС
Петрова М. В., Рубан И. С., Мисюкова О. С., Харламова Т. А. Интеграции ресурсов учреждений основного и дополнительного образования для реализации познавательных интересов и образовательных инициатив школьников через создание вариативной модели образовательно-игрового центра «Клуб образовательных путешествий»
Петухова О. А. Выбор есть всегда
Плаксина Л. Г. Работа геологического клуба «Простор» МКОУ ДОД «ДДТ» г. Карабаша по формированию интеллектуальных, физических и творческих способностей детей
Приходько В. Л. «Неделя наук» как форма организации дополнительного образования учащихся
Просина Т. А. Организация олимпиадной подготовки младших школьников (из опыта работы)
Подтепина Л. Ф. Проектный подход в реализации процессов интеграции общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС в Ленинском районе г. Челябинска
Севостьянова Г. Т. Этнопедагогические знания в обновлении процесса воспитания и обучения дополнительного образования учащихся
Серикова В. И. Организация Научного общества учащихся в условиях общеобразовательной школы
Симонова Г. С. Система работы с одаренными детьми через клубы в школе
Соколова Е. И. Влияние творческой деятельности на развитие учащихся (на примере кружка «Тестопластика»)
Строчкова М. А. Экологическое воспитание как часть дополнительного образования в школе
Тарасова Е. В., Бавыкина И. В. Организация учебно-исследовательской деятельности одаренных детей
Титлянова Г. Н. Игровые программы как ресурс личностного развития школьников
Филиппова Л. А. Психологическое обоснование подбора команды для участия во Всемирной олимпиаде роботов
Фокина О. В. Проектно-исследовательская деятельность учащихся в системе дополнительного образования Чебаркульского района Челябинской области
Чаркина М. Д. Интеграция форм непрерывного образовательного процесса – путь к эффективному воспитанию детей
Шамина Т. А. Комплекс внеклассных мероприятий с применением группового психологического тренинга: «Навыки противостояния и сопротивления распространению негативных явлений и вредных привычек»
Шпилева И. В. Новые тенденции и перспектива развития предметов музыкально-теоретического цикла
Ягубков Н. А., Лебедева И. А., Скокло О. В. Сетевой проект «Рифей»: бренд «Рифея» как вариант инновационного подхода в системе дополнительного образования
Умяров Н. О., Терехина Ю. В. Интеграция дополнительного и неформального образования в рамках реализации проекта «Казань – город сердца моего»
Развитие кадрового потенциала как условие достижения современного качества дополнительного (внешкольного, неформального) образования детей
Бирюлина О. Н. Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях совершенствования дополнительного образования детей
Ваганова И. А. Модель подготовки педагогов к работе с одаренными детьми
Грицаенко Т. В. Система повышения квалификации педагогов дополнительного образования детей
Дьячкова Т. В. Педагог дополнительного образования – ведущий субъект формирования успешности воспитанников в современном образовательном учреждении
Дуванина А. В. Перспективы использования личности спортивного тренера в качестве «значимого Другого» в профилактике употребления ПАВ подростками в системе дополнительного образования
Горшкова Е. В., Петрова Л. В. Технология управления интеграцией научно-методической и педагогической деятельности
Заблоцкая С. А., Дугина Л. П., Новикова И. И., Кирюхин В. А. Педагогическое проектирование как условие формирования профессиональной компетентности педагога дополнительного образования
Исаева С. А., Зырянова А. В. Аспекты профессионального развития педагога дополнительного образования в системе повышения квалификации
Кайдалова О. Л. Инновационный потенциал педагогического коллектива как условие развития научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Кисляков А. В. Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях модернизации дополнительного образования детей
Кушева Н. А. Алгоритм работы с педагогическими кадрами в системе научно-методического обеспечения внешкольного учреждения нового типа (из опыта работы ресурсного центра по информационно-методическому обеспечению РГДДМ)
Мачусский В. В., Корниенко А. В. Подготовка педагогов внешкольных учебных заведений к формированию социальной компетентности учащихся
Лукина С. П. Развитие профессиональной компетентности педагогов МБОУ ДОД «ЦДЮТиЭ»
Мехнин А. М., Сокольская М. А. Современный уровень готовности педагогов дополнительного образования к инновациям
Ковырева Н. Ю. Инновационная деятельность учреждения дополнительного образования детей как условие формирования профессиональной компетентности
Михайличенко О. А. Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях совершенствования дополнительного (внешкольного) образования детей
Потанина Л. Т., Мельников Т. Н., Киселева Е. А. Образно-символический язык как средство развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования
Ребикова Ю. В. Миссия социального педагога в организации дополнительного образования детей
Родыгина Е. А. Опыт развития профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования детей
Рочева Н. В. Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях методической деятельности учреждения дополнительного образования детей
Сабирова О. В. Развитие исследовательской компетентности педагога как фактор совершенствования образовательного процесса в сфере дополнительного образования детей
Сенчило А. В. Основные направления совершенствования кадрового потенциала организации
Семиздралова О. А. Пути сохранения психологического здоровья педагога дополнительного образования
Транькова С. Л. Повышение профессиональной компетентности педагога как одна из перспектив развития дополнительного образования детей
Цибизова Е. Б. О роли рабочей тетради в курсовой подготовке педагогов дополнительного образования
Шушарина Г. С. Стажировка как форма повышения квалификации педагогов системы дополнительного образования детей Челябинской области
Щербаков А. В. Профессиональная адаптация начинающих педагогов дополнительного образования детей
Щербаков А. В., Осипов П. В., Садыкова Т. В. Формирование кадрового потенциала педагогов в условиях взаимодействия учреждения дополнительного образовательного детей и общественной организации Сведения об авторах
Вторая часть сборника включает два раздела. В первом разделе собраны материалы, раскрывающие вопросы инновационного обновления содержания и форм организации дополнительного (внешкольного, неформального) образования для разных категорий детей. Второй раздел представлен материалами по развитию кадрового потенциала дополнительного (внешкольного, неформального) образования детей. Инновационное обновление содержания и форм организации дополнительного (внешкольного, неформального) образования для разных категорий детей
Абубакирова М. М., Шайхова Г. М. Системный подход в реализации программ художественно-эстетического цикла как залог успешной организации эстетического воспитания
Аистова Н. В. Методика обучения конструированию «Лего», программа «ЛегоЦентрик»
Азарова И. А. Реализация программы творческо-эстетического воспитания младших школьников в современной школе (из опыта работы)
Андреева Н. Ф., Караваева Е. Ю. Использование проекта «Мульттерапия» в развитии познавательных процессов и интегративных качеств у детей младшего дошкольного возраста
Аношина Т. Н. Использование технологий роботостроения для социализации дошкольников
Баловнева А. Л. Коррекционные занятия в рамках программы дополнительного образования по изобразительному искусству «Палитра успеха» как необходимое условие формирования личности, новых ценностных ориентиров и развития творческих способностей у детей с интеллектуальной недостаточностью
Барышников Е. Н. Практикум как пространство взаимодействия учащихся в системе дополнительного образования детей
Баянова Н. А. Формирование интереса в обучении музыке детей среднего и старшего школьного возраста в классе специального фортепиано
Бруцкая Л. А., Субботин Д. М. Взаимодействие традиционных и электронных механизмов освоения ремесла плетения из бересты
Васильченко О. Э. Развитие эмпатии на занятиях изобразительной деятельностью как условие успешной социализации ребенка и гармонизации личности
Валитова И. С. Проектирование результатов образовательной программы районной школы «Лидер»
Вербицкий О. В. Проблема воспитания межэтнической толерантности учащихся во внеурочной деятельности: теоретический аспект
Волкова М. В. Особенности работы с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию, в условиях дополнительного образования
Галицкая Е. И., Зуева Е. В. Создание педагогических условий для самореализации личности обучающихся в УДОД технической направленности
Ганиева Л. Ю. Опыт организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов по духовно-нравственному направлению
Гатаулина О. И. Метод проектов во внеурочной деятельности в начальной школе
Горчакова Т. В. Детская журналистика как средство воспитания
Горшкова Е. И., Цибизова Е. Б. Формирование интегративных качеств ребенка в предшкольной подготовке в учреждении дополнительного образования
Григорьев И. А. Технология рейтингового обучения
Григорьева М. А. Личностные проблемы накопления компетентностного опыта эстетического развития детей
Горшкова Л. Л. Будущее создается сегодня
Грузина Н. Ю. Развитие творческих способностей учащихся посредством хорового пения
Дергунова Т. Н. «Одиночества больше не будет», или Как нарушить законы геометрии
Добронравова Е. А. Опыт организации работы научного общества учащихся в школе с углубленным изучением математики
Добшикова Г. П. Гендерный подход как одна из перспектив развития и востребованности дополнительного образования
Дружинина Н. И. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с признаками одаренности
Емельянова Л. И., Черткова Ю. А. Организация проектной и исследовательской деятельности в ОУ как средство формирования новой образовательной среды
Ермакова А. А., Синицын А. А. Эстетическое развитие как фактор социализации подростков в системе дополнительного образования
Ефимова О. Н. Актуальность дополнительного образования детей в сфере возрождения традиционной народной культуры
Журба Н. Н. Некоторые вопросы выявления, поддержки и развития творческого потенциала одаренных детей в учреждении дополнительного образования детей
Задорин К. С. Приемы развития критического мышления в дополнительном образовании детей
Захарова О. В. Инклюзивный театр как средство развития и социализации «особых» детей
Звездина А. А. Карта индивидуального образовательного маршрута одаренного ребенка как средство реализации индивидуального образовательного маршрута во внеурочной деятельности
Исламгалеева Л. В. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей
Исаева И. Ю. Интеграция общего и дополнительного образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
Калинич Л. А. Умение учиться безопасному поведению
Качева Е. В. Достижение метапредметных результатов через внеурочную деятельность школьной библиотеки
Киселева Н. Ю. Система массовых орнитологических акций – инновационная методическая система дополнительного экологического образования
Козлова Ю. А., Жорнова Т. А. Молодежный образовательный форум как форма социализации и самореализации детей и молодежи
Колесникова Е. А. Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО в рамках группы продленного дня
Кудымова М. А. Развитие творческих способностей детей на занятиях ритмики и коллектива эстрадного танца в общеобразовательной школе
Кузнецова Ю. Г. Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков в объединении «Соломенная сказка»
Куракова Н. П. Современное рукоделие как одна из форм привлечения обучающихся к традициям национальной культуры
Леонгардт О. В. Дополнительное образование, в котором воспитанники видят смысл (из опыта работы педагога д/о пресс-центра «Колесо»)
Лыскова Г. Т. Многогранное развитие личности ребенка в условиях интеграции общего и дополнительного образования
Маликова В. М. Организация патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей
Мандрык Г. Н., Авдиенко Л. Б. Опыт работы по организации предшкольной подготовки в учреждении дополнительного образования детей
Мачусская И. Н. Воспитание культуры общения учащихся во внешкольной деятельности
Меньшикова Н. А. Дополнительное образование одаренных детей как процесс и результат интеграции формального и неформального образования в рамках интеллектуальной международной игры «Одиссея разума»
Могиляс М. Ю. Содержание духовно-нравственного развития и воспитания детей в условиях дополнительного образования
Морозова Е. Л. Интеллектуальный клуб как инновационная форма дополнительного образования одаренных детей
Мурзина А. Р. Геологическое образование и его определяющее значение в современной системе дополнительного образования детей
Нихоношина Н. Н. Музейно-выставочная деятельность
Новосельцева Л. А., Караваева Е. Ю. Организация психологической работы в анимационной студии
Овдеенко Н. Г. Внеурочная деятельность, метапредметность и дополнительное образование в соответствии с ФГОС
Петрова М. В., Рубан И. С., Мисюкова О. С., Харламова Т. А. Интеграции ресурсов учреждений основного и дополнительного образования для реализации познавательных интересов и образовательных инициатив школьников через создание вариативной модели образовательно-игрового центра «Клуб образовательных путешествий»
Петухова О. А. Выбор есть всегда
Плаксина Л. Г. Работа геологического клуба «Простор» МКОУ ДОД «ДДТ» г. Карабаша по формированию интеллектуальных, физических и творческих способностей детей
Приходько В. Л. «Неделя наук» как форма организации дополнительного образования учащихся
Просина Т. А. Организация олимпиадной подготовки младших школьников (из опыта работы)
Подтепина Л. Ф. Проектный подход в реализации процессов интеграции общего и дополнительного образования в условиях введения ФГОС в Ленинском районе г. Челябинска
Севостьянова Г. Т. Этнопедагогические знания в обновлении процесса воспитания и обучения дополнительного образования учащихся
Серикова В. И. Организация Научного общества учащихся в условиях общеобразовательной школы
Симонова Г. С. Система работы с одаренными детьми через клубы в школе
Соколова Е. И. Влияние творческой деятельности на развитие учащихся (на примере кружка «Тестопластика»)
Строчкова М. А. Экологическое воспитание как часть дополнительного образования в школе
Тарасова Е. В., Бавыкина И. В. Организация учебно-исследовательской деятельности одаренных детей
Титлянова Г. Н. Игровые программы как ресурс личностного развития школьников
Филиппова Л. А. Психологическое обоснование подбора команды для участия во Всемирной олимпиаде роботов
Фокина О. В. Проектно-исследовательская деятельность учащихся в системе дополнительного образования Чебаркульского района Челябинской области
Чаркина М. Д. Интеграция форм непрерывного образовательного процесса – путь к эффективному воспитанию детей
Шамина Т. А. Комплекс внеклассных мероприятий с применением группового психологического тренинга: «Навыки противостояния и сопротивления распространению негативных явлений и вредных привычек»
Шпилева И. В. Новые тенденции и перспектива развития предметов музыкально-теоретического цикла
Ягубков Н. А., Лебедева И. А., Скокло О. В. Сетевой проект «Рифей»: бренд «Рифея» как вариант инновационного подхода в системе дополнительного образования
Умяров Н. О., Терехина Ю. В. Интеграция дополнительного и неформального образования в рамках реализации проекта «Казань – город сердца моего»
Развитие кадрового потенциала как условие достижения современного качества дополнительного (внешкольного, неформального) образования детей
Бирюлина О. Н. Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях совершенствования дополнительного образования детей
Ваганова И. А. Модель подготовки педагогов к работе с одаренными детьми
Грицаенко Т. В. Система повышения квалификации педагогов дополнительного образования детей
Дьячкова Т. В. Педагог дополнительного образования – ведущий субъект формирования успешности воспитанников в современном образовательном учреждении
Дуванина А. В. Перспективы использования личности спортивного тренера в качестве «значимого Другого» в профилактике употребления ПАВ подростками в системе дополнительного образования
Горшкова Е. В., Петрова Л. В. Технология управления интеграцией научно-методической и педагогической деятельности
Заблоцкая С. А., Дугина Л. П., Новикова И. И., Кирюхин В. А. Педагогическое проектирование как условие формирования профессиональной компетентности педагога дополнительного образования
Исаева С. А., Зырянова А. В. Аспекты профессионального развития педагога дополнительного образования в системе повышения квалификации
Кайдалова О. Л. Инновационный потенциал педагогического коллектива как условие развития научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся
Кисляков А. В. Развитие профессиональной компетентности педагогов в условиях модернизации дополнительного образования детей
Кушева Н. А. Алгоритм работы с педагогическими кадрами в системе научно-методического обеспечения внешкольного учреждения нового типа (из опыта работы ресурсного центра по информационно-методическому обеспечению РГДДМ)
Мачусский В. В., Корниенко А. В. Подготовка педагогов внешкольных учебных заведений к формированию социальной компетентности учащихся
Лукина С. П. Развитие профессиональной компетентности педагогов МБОУ ДОД «ЦДЮТиЭ»
Мехнин А. М., Сокольская М. А. Современный уровень готовности педагогов дополнительного образования к инновациям
Ковырева Н. Ю. Инновационная деятельность учреждения дополнительного образования детей как условие формирования профессиональной компетентности
Михайличенко О. А. Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях совершенствования дополнительного (внешкольного) образования детей
Потанина Л. Т., Мельников Т. Н., Киселева Е. А. Образно-символический язык как средство развития профессиональной компетентности педагога дополнительного образования
Ребикова Ю. В. Миссия социального педагога в организации дополнительного образования детей
Родыгина Е. А. Опыт развития профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования детей
Рочева Н. В. Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях методической деятельности учреждения дополнительного образования детей
Сабирова О. В. Развитие исследовательской компетентности педагога как фактор совершенствования образовательного процесса в сфере дополнительного образования детей
Сенчило А. В. Основные направления совершенствования кадрового потенциала организации
Семиздралова О. А. Пути сохранения психологического здоровья педагога дополнительного образования
Транькова С. Л. Повышение профессиональной компетентности педагога как одна из перспектив развития дополнительного образования детей
Цибизова Е. Б. О роли рабочей тетради в курсовой подготовке педагогов дополнительного образования
Шушарина Г. С. Стажировка как форма повышения квалификации педагогов системы дополнительного образования детей Челябинской области
Щербаков А. В. Профессиональная адаптация начинающих педагогов дополнительного образования детей
Щербаков А. В., Осипов П. В., Садыкова Т. В. Формирование кадрового потенциала педагогов в условиях взаимодействия учреждения дополнительного образовательного детей и общественной организации Сведения об авторах