Учебное пособие, М.: Изд-во РАГС, 2005. 184 с.
Аннотация.
Объективно сложившиеся средовые условия и факторы профессиональной среды требуют от современных специалистов умения решать проблемные, творческие, внезапно возникающие задачи. В связи с этим профессиональная школа все более переориентируется на включение в образовательный процесс технологий проблемно-деятельностного обучения в контексте перспективной профессиональной деятельности специалистов того или иного профиля.
Игра является эффективным методом обучения и обладает уникальной особенностью воспроизводить реальную профессиональную жизнедеятельность в той или иной ее модели. В игре, как и в реальности, осуществляется выбор способа и выполнения действия.
Предлагаемое пособие ориентирует на творческое применение игропрактики в подготовке специалистов к профессиональной деятельности.
В работе рассматриваются дидактические условия, определяющие возможность внедрения игровых технологий при сохранении традиционных методов профессионального обучения, а также игротехнические особенности деятельности специалистов по обучению и развитию персонала.
Данное пособие может быть полезно для преподавателей, ориентированных на овладение современными педагогическими технологиями, для всех, кто мотивирован на изучение столь современной в профессиональном образовании игротехнической и тренинговой работы. Оглавление:
Проблемы и противоречия современного профессионального образования.
Классификация игр, как теоретическая основа их выбора и практического использования в профессиональной подготовке.
Квалификационная характеристика и учебная программа, как системообразующие факторы использования игр в учебном процессе.
Гуманистическая направленность игровых технологий.
Применение блиц-игр в профессиональной подготовке.
Деятельность преподавателя-игротехника.
Качества преподавателя-игротехника.
Заключение.
Список литературы.
Приложения
Объективно сложившиеся средовые условия и факторы профессиональной среды требуют от современных специалистов умения решать проблемные, творческие, внезапно возникающие задачи. В связи с этим профессиональная школа все более переориентируется на включение в образовательный процесс технологий проблемно-деятельностного обучения в контексте перспективной профессиональной деятельности специалистов того или иного профиля.
Игра является эффективным методом обучения и обладает уникальной особенностью воспроизводить реальную профессиональную жизнедеятельность в той или иной ее модели. В игре, как и в реальности, осуществляется выбор способа и выполнения действия.
Предлагаемое пособие ориентирует на творческое применение игропрактики в подготовке специалистов к профессиональной деятельности.
В работе рассматриваются дидактические условия, определяющие возможность внедрения игровых технологий при сохранении традиционных методов профессионального обучения, а также игротехнические особенности деятельности специалистов по обучению и развитию персонала.
Данное пособие может быть полезно для преподавателей, ориентированных на овладение современными педагогическими технологиями, для всех, кто мотивирован на изучение столь современной в профессиональном образовании игротехнической и тренинговой работы. Оглавление:
Проблемы и противоречия современного профессионального образования.
Классификация игр, как теоретическая основа их выбора и практического использования в профессиональной подготовке.
Квалификационная характеристика и учебная программа, как системообразующие факторы использования игр в учебном процессе.
Гуманистическая направленность игровых технологий.
Применение блиц-игр в профессиональной подготовке.
Деятельность преподавателя-игротехника.
Качества преподавателя-игротехника.
Заключение.
Список литературы.
Приложения