Сб. науч. ст. / Петрозаводск: Изд-во ПетрГу, 2013. − 175 с.
В сборнике представлены научные статьи преподавателей
Петрозаводского государственного университета, обобщающие опыт вуза
в организации непрерывного образования.
Сборник адресован преподавателям высшей школы, исследователям непрерывного образования, руководителям и специалистам управления системы образования. Стратегия развития непрерывного образования.
Игнатович Е.В. Реализация «Третьей миссии университета» В ПетрГу: состояние, перспективы развития.
Непрерывное лингвистическое образование.
Соколова Е.И. Возможности становления непрерывного иноязычного образования в рамках программы стратегического развития петрозаводского государственного университета.
Володина О.В. Антропоцентризм как постулат иноязычного образования в контексте полипарадигмальности науки.
Шерехова О.М. Языковая инициатива как социально-педагогическое явление.
Дмитриева Н.К. Педагогические условия становления академической мобильности студентов в процессе обучения иностранному языку.
Абрамова И.Е., Шишмолина Е.П. Качество обучения иностранному языку преподавателями, которые не являются его носителями (в оценках коллег и студентов).
Ананьина А.В. Праксеологические основы дидактической классификации ошибок перевода.
Шеманаева М.А. Опыт применения индивидуальных образовательных технологий в программах дополнительного языкового образования.
Абрамова И.Е. Социальная дифференциация акцентной речи русско-английских билингвов.
Непрерывное профессиональное образование.
Викулина О.В. Образовательные потребности юриста в системе непрерывного образования.
Доршуков С.В. Нормативные и практические аспекты непрерывного политического.
Образования гражданина.
Федорцова В.А. Из опыта развития системы непрерывного образования бухгалтеров на базе вуза.
Раевская Е.А., Сухоруков А.С. Адаптация студентов первого курса в высшем учебном заведении (на примере ПетрГу).
Посудневский А.Ю., Кошелев С.Н. Разработка и реализация программ дополнительного образования инженерных кадров.
Информационные технологии и непрерывное образование.
Никонова Ю.В. Об интегрирующей роли информационных технологий в непрерывном образовании.
Янюк Ю.В., Данилова М.В. Построение системы сетевого обучения в петрозаводском государственном университете как способ эффективной организации самостоятельной работы студентов.
Смирнова Н.В. Из опыта создания электронного учебно-методического комплекса дисциплины «История стран азии и африки в средние века».
Опыт работы петрГу в системе «Школа – Вуз».
Сидорова Н.А., Степанова О.Н. Организация исследовательской деятельности школьников по медико-биологическому направлению (из опыта работы Петрозаводского государственного университета).
Сысун В.И., Гостев В.А., Ильин А.М. Особенности организации научно-исследовательской работы школьников по физике в петрГу.
Казачков О.В., Эгипти А.Э. Роль технического творчества в непрерывной подготовке специалистов инженерного профиля.
Скоропадская А.А. Классические языки в системе современного школьного и университетского образования.
Миранцова А.В. Программа дополнительного образования для школьников «Английский язык для будущих ученых»: Опыт, результаты, перспективы.
Подготовка педагогов в системе непрерывного образования.
Григорьева Е.С. Профессиональный рост педагога на примере образовательных стандартов великобритании и сша.
Кенарева Л.Ф. Значение педагогики физической культуры и спорта в подготовке спортивных педагогов.
Сведения об авторах.
Сборник адресован преподавателям высшей школы, исследователям непрерывного образования, руководителям и специалистам управления системы образования. Стратегия развития непрерывного образования.
Игнатович Е.В. Реализация «Третьей миссии университета» В ПетрГу: состояние, перспективы развития.
Непрерывное лингвистическое образование.
Соколова Е.И. Возможности становления непрерывного иноязычного образования в рамках программы стратегического развития петрозаводского государственного университета.
Володина О.В. Антропоцентризм как постулат иноязычного образования в контексте полипарадигмальности науки.
Шерехова О.М. Языковая инициатива как социально-педагогическое явление.
Дмитриева Н.К. Педагогические условия становления академической мобильности студентов в процессе обучения иностранному языку.
Абрамова И.Е., Шишмолина Е.П. Качество обучения иностранному языку преподавателями, которые не являются его носителями (в оценках коллег и студентов).
Ананьина А.В. Праксеологические основы дидактической классификации ошибок перевода.
Шеманаева М.А. Опыт применения индивидуальных образовательных технологий в программах дополнительного языкового образования.
Абрамова И.Е. Социальная дифференциация акцентной речи русско-английских билингвов.
Непрерывное профессиональное образование.
Викулина О.В. Образовательные потребности юриста в системе непрерывного образования.
Доршуков С.В. Нормативные и практические аспекты непрерывного политического.
Образования гражданина.
Федорцова В.А. Из опыта развития системы непрерывного образования бухгалтеров на базе вуза.
Раевская Е.А., Сухоруков А.С. Адаптация студентов первого курса в высшем учебном заведении (на примере ПетрГу).
Посудневский А.Ю., Кошелев С.Н. Разработка и реализация программ дополнительного образования инженерных кадров.
Информационные технологии и непрерывное образование.
Никонова Ю.В. Об интегрирующей роли информационных технологий в непрерывном образовании.
Янюк Ю.В., Данилова М.В. Построение системы сетевого обучения в петрозаводском государственном университете как способ эффективной организации самостоятельной работы студентов.
Смирнова Н.В. Из опыта создания электронного учебно-методического комплекса дисциплины «История стран азии и африки в средние века».
Опыт работы петрГу в системе «Школа – Вуз».
Сидорова Н.А., Степанова О.Н. Организация исследовательской деятельности школьников по медико-биологическому направлению (из опыта работы Петрозаводского государственного университета).
Сысун В.И., Гостев В.А., Ильин А.М. Особенности организации научно-исследовательской работы школьников по физике в петрГу.
Казачков О.В., Эгипти А.Э. Роль технического творчества в непрерывной подготовке специалистов инженерного профиля.
Скоропадская А.А. Классические языки в системе современного школьного и университетского образования.
Миранцова А.В. Программа дополнительного образования для школьников «Английский язык для будущих ученых»: Опыт, результаты, перспективы.
Подготовка педагогов в системе непрерывного образования.
Григорьева Е.С. Профессиональный рост педагога на примере образовательных стандартов великобритании и сша.
Кенарева Л.Ф. Значение педагогики физической культуры и спорта в подготовке спортивных педагогов.
Сведения об авторах.