Непрерывное образование

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук (13.00.01). Работа выполнена в Институте образования взрослых РАО. СПб, 1993. - 18 с. Представлена пульсирующая модель курсовой подготовки педагогов с системе повышения квалификации. Курсовая подготовка представлена как модель образовательной системы, способной к саморегуляции. Выявлено место и роль курсов в непрерывном повышении квалификации.

Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции (с элементами научной школы для молодёжи). — Ульяновск: Изд-во УлГТУ, 2014. — 356 с. В сборнике отражены материалы лекций и докладов ведущих учёных, аспирантов, студентов и молодых учёных, представленные на Всероссийской научно-практической конференции "Электронное обучение в непрерывном образовании 2014" с элементами научной школы для молодёжи (г. Ульяновск, 18-20 марта 2014 г....

Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции (с элементами научной школы для молодёжи). — Ульяновск: Изд-во УлГТУ, 2014. — 376 с. В сборнике отражены материалы лекций и докладов ведущих учёных, аспирантов, студентов и молодых учёных, представленные на Всероссийской научно-практической конференции "Электронное обучение в непрерывном образовании 2014" с элементами научной школы для молодёжи (г. Ульяновск, 18-20 марта 2014 г....

Сборник статей. Екатеринбург: УГПУ. 2013 - 132 с. Аннотация. В сборник научных статей представлены материалы Всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное образование: актуальное состояние, проблемы и перспективы» (28-29 марта 2013 г.). Материалы сборника могут представлять интерес для студентов, обучающихся по психологическим направлениям, начинающих психологов-исследователей, практикующих психологов системы образования, а также для...

Интерес к непрерывному образованию, которое ярко характеризует внутренние самодеятельные возможности и активность обучающихся, свидетельствует об определенных социальных сдвигах, происходящих в ученическом или студенческом коллективах, которые обеспечивают простор действий всех факторов развития школьника, студента и их личности. В самом деле, непрерывное образование является, на наш взгляд, индивидуальным, специфическим личностным средством соци...

СПб.: СПбАППО, 2007. - 147с. От автора От утопии к действительности Идея, старая как мир Образование расширяет свои границы На подступах к теории непрерывного образования От образования взрослых к непрерывному образованию Вызовы научно-технической революции Непрерывное образование: границы возможностей Непрерывное образование: временное измерение Непрерывное образование: пространственная характеристика Образование человека: ценности и мотивы Ста...

(Серия Актуальные вопросы развития образования) — М.: Алекс, 2006. — 264 с. Данный доклад — первая попытка Банка создать аналитическую концепцию для понимания препятствий на пути развития системы обучения в течение жизни и провести глубокий анализ широкого спектра проблем становления и развития системы непрерывного образования в различных странах. Доклад описывает возможные ответные стратегии для преодоления этих препятствий и варианты развити...

Материалы ?V? научно-методической конференции «Актуальные проблемы качества образования и пути их решения». –– М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. Оглавление. Введение. Социальные компетентности: сущность, характеристика, природа. И.А. Зимняя (г. Москва). Личностная и деятельностная направленность компетентностей как результата современного образования. О.Ф.Алексеева (г. Москва). Компетентность здоровьесб...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования. КГПУ. - Красноярск – 2014. – 361 с. Научный консультант доктор педагогических наук, профессор Адольф В.А. Объект: профессиональная компетентность педагога. Предмет: процесс становления инновационной компетентности педагога в региональном пространстве непрерывного образования. Цель: разработка, обоснование и реализация т...

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования. КГПУ. - Красноярск – 2014. – 361 с. Научный консультант доктор педагогических наук, профессор Адольф В.А. Объект: профессиональная компетентность педагога. Предмет: процесс становления инновационной компетентности педагога в региональном пространстве непрерывного образования. Цель: разработка, обоснование и реализация т...

Учебное пособие. Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева - Красноярск: 2009. 199 с. В пособии раскрываются современные подходы к определению сущности непрерывного образования, его роль в становлении инновационного общества. После каждого параграфа обучающимся предлагаются вопросы для обсуждения, компетентностно ориентированные задания, списки основной и дополнительной литературы. Учебное пособие предназначено для студентов педагогических Вуз...

С.А.Беляков, В.С.Вахштайн, В.А.Галичин, А.А.Иванова, Е.А.Карпухина, Т.Л.Клячко, Д.Л.Константиновский, Д.Ю.Куракин, Е.А.Полушкина, Ю.А.Яхин Монография Сер. «Мониторинг. Образование. Кадры». М.: МАКС Пресс, 2006. 340 с. Книга подготовлена на основе моделирования процессов мониторинга непрерывного образования в России. Содержит описание российского и зарубежного опыта построений мониторинга «образование на протяжении всей жизни», а также модели упр...

М.: ИТПиМИО РАО, 1994. —189 с. Сборник является первым совместным изданием трудов ученых двух стран по данной теме. Его содержание охватывает актуальную проблематику непрерывного образования в России, наметившиеся новые для отечественного образования подходы к ее разработке с гуманистических, личностно-ориентированных позиций. В сборнике представлены теоретические и прикладные педагогические поиски в обширной социально-образовательной практике СШ...

Опубликовано в журнале "Методист". — 2003. — № 3. — С. 51. В настоящее время в образовательной сфере России происходит становление новой структурной подсистемы - системы учреждений дополнительного образования детей, выросшей из сети внешкольных детских учреждений – домов и дворцов пионеров и школьников, станций юных техников, туристов, натуралистов, подростковых клубов. О проблемах повышения квалификации педагогических работников этой системы – д...

М.: Росспэн, 2002. Содержание Понятие и практика непрерывного образования Общественная потребность в непрерывном образовании Непрерывное образование как индивидуальная потребность и право Основные теоретические подходы к непрерывному образованию за рубежом (Xviii-Xx вв.) Образование взрослых в системе непрерывного образования Из истории образования взрослых в России Специфика и особенности образования взрослых Образование взрослых в информационн...

Ключарев Г.А., Диденко Д.В., Латов Ю.В., Латова Н.В. Непрерывное образование – стимул человеческого развития и фактор социально-экономических неравенств / Под общей редакцией д.соц.н., к.э.н. Ю. В. Латова. М.: ЦСПиМ, 2014. – 433 с. - ISBN 978-5-906001-27-6 Главным направлением накопления человеческого капитала в условиях постиндустриальных модернизаций становится переход к системе непрерывного образования, институты которого рассматриваются как о...

Сб. науч. ст. / Петрозаводск: Изд-во ПетрГу, 2013. − 175 с. В сборнике представлены научные статьи преподавателей Петрозаводского государственного университета, обобщающие опыт вуза в организации непрерывного образования. Сборник адресован преподавателям высшей школы, исследователям непрерывного образования, руководителям и специалистам управления системы образования. Стратегия развития непрерывного образования. Игнатович Е.В. Реализация «Третьей...

МГУТУ им. Разумовского, г. Москва, 2012г. 15 стр. Содержание: Введение Содержание понятия непрерывного образования. Непрерывное образование как образование на протяжении всей жизни. Непрерывное образование как образование взрослых. Непрерывное образование как непрерывное профессиональное образование.

В данной презентации представлены: Цель концепции, задачи, принципы организации воспитательного процесса. Материал будет интересен учителям и студентам педагогических дисциплин.

ЛГУ им. А. С. Пушкина, НИИ социально-экономических и педагогических проблем непрерывного образования. — СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2011. — 750 с. В девятый выпуск трудов международного сотрудничества включены доклады 9-й международной конференции «Образование через всю жизнь: Непрерывное образование в интересах устойчивого развития», в которой приняли участие исследователи и практические работники из Австрии, Албании, Беларуси, Болгарии, Голла...

Мариновська О. Я. Технологія організації самостійної роботи в системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників / Оксана Яківна Мариновська / Вісник післядипломної освіти : зб. наук. пр. / Ун-т менеджменту освіти НАПН України ; ред. кол. : О. Л. Ануфрієва [та ін.]. – Вип. 7(20) / гол. ред. В. В. Олійник. – К. : АТОПОЛ, 2012. – Розд. „Педагогікаˮ. – С. 131−137. У статті розкрито методологічні та теоретичні основи технології організації само...

Луга: Ленинградский государственный университет (ЛГУ) им. А.С. Пушкина. Лужский институт (филиал), 2014. - 13 с. Проверила: Мороз Т.Г. Содержание понятия непрерывного образования Непрерывное образование как образование на протяжении всей жизни Непрерывное образование как образование взрослых Непрерывное образование как непрерывное профессиональное образование

Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Том 1; Е.Н. Белова (отв. ред.) - Красноярск. КГПУ 2009. - 279 с. Содержание. Современный менеджмент в системе непрерывного образования. . Таюрский А.И. Инновации в области непрерывного образования (на примере института проблем непрерывного образования РАО). Москвич Ю.Н. Непрерывное образование для инновационных обществ мира 1. Белова Е.Н. Управленческая компетентность и современный менед...

Материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Том 2; Е.Н. Белова (отв. ред.); Красноярск. КГПУ. 2009. - 200 с. Содержание. Научно-педагогический комплекс: доу-школа-вуз. Ковалевский В.А. Организация педагогической поддержки ребенка как необходимое условие его саморазвития. Саволайнен Г.С., Сосновская Н.В. Лаборатория кросс-культурного взаимодействия как инновационная среда развития толерантной и граждански активной личности лицеиста...

Материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 5-летию Института дополнительного образования и повышения квалификации, Красноярск, 25-26 марта 2010 года / ред. кол. Е.Н. Белова (отв. ред.); Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2010. - 288 с. Содержание. Современная система непрерывного образования: тенденции и перспективы развития. В.А. Адольф...

Оренбург: Издательство Оренбургского государственного педагогического университета, 2008. — 178 с. Сборник научных статей по материалам "круглого стола" 14 февраля 2008 г. Бреусова Т.А. Роль художественного общения в становлении духовного опыта младшего школьника. Герасимова М.А. Потенциал дисциплин художественно-эстетического цикла в развитии познавательного интереса будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки. Долматова Н.В. Рукопи...

Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2009. — 167 с. Сформулирована концепция региональной политики в сфере документационного обеспечения управления (ДОУ). Обоснована необходимость непрерывного обучения в сфере ДОУ. Приведены результаты обследования состояния ДОУ в Пензенском регионе. Описаны методы построения систем непрерывного образования и сформулированы требования к адаптивной системе непрерывного образования в сфере ДОУ. Описан компетентностный п...

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. — 188 с.: ил. На основе проведенного анализа нормативной базы и реального состояния образовательной области «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» на разных ступенях образования (школа — техникум — вуз) сделаны выводы об уровне сформированности системы непрерывного образования по информатике и ИКТ. Сформулированы детализированные требования к информационно-коммуникационной компетентности на...

Терминологический словарь. — СПб.: ИОВ ПАНИ, 2009. — 44 с. Данная работа является научным результатом фундаментального исследования ИОВ ПАНИ по теме: "Нравственное развитие взрослого человека в процессе непрерывного образования" (2008-2010 гг.) Терминологический словарь направлен на систематизацию знаний о нравственном развитии взрослого человека. В работе представлены основные понятия, характеризующие нравственное развитие человека в процессе пр...

Livslang læring som politisk strategi i 1900-tallets Danmark : samspillet mellem civilsamfund, stat og marked. / Ehlers, Søren.In: Uddannelseshistorie (year), Vol. 44, 2010, p. 28-54. В статье рассмотривается вопрос взаимосвязи политического курса Дании в ХХ в. и политики непрерывного образования, проведен анализ исторических этапов внедрения непрерывного образования в систему народных школ в стране. . Samspillet mellem civilsamfund, stat og mark...