СПб.: Литера, 2013. — 128 с. — (Ступеньки знаний).
Книга известного петербургского логопеда О. И. Крупенчук
представляет собой альбом с разнообразными заданиями для детей 5
лет.
Занятия по каждой теме продолжаются неделю. Начинаем мы их с отгадывания загадки. Подсказкой может служить рифма. Но отгадка — не самоцель, а только часть задания. Для развития речи полезно рассмотреть картинку, ответить на вопросы, поговорить о том, что изображено на рисунке. Потом очень хорошо, если ребёнок сможет рассказать кому-нибудь о том, что было нарисовано. Приветствуются творческие дополнения — например, рассказ о том, что предшествовало изображённым событиям, или что будет после, рассказ из собственного опыта по изучаемой теме, другие идеи.
Упражнения для пальчиков выполняются в течение всей недели, пока изучается соответствующая тема. Взрослый читает стихотворение и показывает движения, ребёнок повторяет за ним. К концу недели многие дети уже запоминают текст стихотворения и проговаривают его вместе со взрослым. Это очень хорошо, поскольку помогает регулировать темп произнесения и соотносить его со скоростью движений.
В заданиях «Что лишнее?», «Что неправильно нарисовал художник?», «Найди отличия» главное — не только увидеть, но и правильно сказать: объяснить, обобщить, доказать свои выводы. Учим объяснять простые пословицы и поговорки.
Обратите внимание на подчёркнутые слова и выражения: если ребёнок не понимает их значения — объясните их.
Грамматические упражнения даны для практического усвоения форм русского языка в его многообразии словообразований и словоизменений.
Занятия по каждой теме продолжаются неделю. Начинаем мы их с отгадывания загадки. Подсказкой может служить рифма. Но отгадка — не самоцель, а только часть задания. Для развития речи полезно рассмотреть картинку, ответить на вопросы, поговорить о том, что изображено на рисунке. Потом очень хорошо, если ребёнок сможет рассказать кому-нибудь о том, что было нарисовано. Приветствуются творческие дополнения — например, рассказ о том, что предшествовало изображённым событиям, или что будет после, рассказ из собственного опыта по изучаемой теме, другие идеи.
Упражнения для пальчиков выполняются в течение всей недели, пока изучается соответствующая тема. Взрослый читает стихотворение и показывает движения, ребёнок повторяет за ним. К концу недели многие дети уже запоминают текст стихотворения и проговаривают его вместе со взрослым. Это очень хорошо, поскольку помогает регулировать темп произнесения и соотносить его со скоростью движений.
В заданиях «Что лишнее?», «Что неправильно нарисовал художник?», «Найди отличия» главное — не только увидеть, но и правильно сказать: объяснить, обобщить, доказать свои выводы. Учим объяснять простые пословицы и поговорки.
Обратите внимание на подчёркнутые слова и выражения: если ребёнок не понимает их значения — объясните их.
Грамматические упражнения даны для практического усвоения форм русского языка в его многообразии словообразований и словоизменений.