Методические рекомендации к практической деятельности. — М.: Гном и
Д, 2004 — 144 с. — ISBN 5-296-00173-7.
В пособии изложены некоторые приемы и методы диагностической и
коррекционной работы с дошкольниками, которые способствуют
осмыслению практики общения с детьми и повышению его эффективности
в условиях дошкольного учреждения (детского сада, детского дома и
т. п. ).
Книга предназначена для тех, кто работает или собирается работать практическим психологом в дошкольном учреждении. Содержание:
Задачи и функции дошкольного практического психолога.
Формы работы психолога с родителями.
Работа психолога с педагогическим персоналом.
Организация и проведение обследования детей.
Диагностические методики, выявляющие уровень умственного развития.
Нестандартные диагностические методики, используемые при обследовании детей 3-5 лет.
Нестандартные диагностические методики, используемые при обследовании детей 5–7 лет.
Стандартизованные диагностические методики для оценки общего уровня умственного развития детей.
Выявление положения ребенка в группе сверстников и его взаимоотношений с окружающими.
Методические рекомендации к проведению обследования группы детей с целью выявить личностный статус ребенка в группе.
Использование рисуночных и других проективных методов для характеристики взаимоотношений ребенка с окружающими людьми.
Диагностика эмоциональных особенностей дошкольников.
Основные эмоциональные характеристики дошкольников.
Использование проективных методов для выявления эмоциональных особенностей дошкольников. Приложение 1.
Характеристики детей с особыми вариантами развития.
Приложение 2.
Материалы для проведения обследований.
Книга предназначена для тех, кто работает или собирается работать практическим психологом в дошкольном учреждении. Содержание:
Задачи и функции дошкольного практического психолога.
Формы работы психолога с родителями.
Работа психолога с педагогическим персоналом.
Организация и проведение обследования детей.
Диагностические методики, выявляющие уровень умственного развития.
Нестандартные диагностические методики, используемые при обследовании детей 3-5 лет.
Нестандартные диагностические методики, используемые при обследовании детей 5–7 лет.
Стандартизованные диагностические методики для оценки общего уровня умственного развития детей.
Выявление положения ребенка в группе сверстников и его взаимоотношений с окружающими.
Методические рекомендации к проведению обследования группы детей с целью выявить личностный статус ребенка в группе.
Использование рисуночных и других проективных методов для характеристики взаимоотношений ребенка с окружающими людьми.
Диагностика эмоциональных особенностей дошкольников.
Основные эмоциональные характеристики дошкольников.
Использование проективных методов для выявления эмоциональных особенностей дошкольников. Приложение 1.
Характеристики детей с особыми вариантами развития.
Приложение 2.
Материалы для проведения обследований.