Волгоград : Учитель, 2013. — 327 с.
В пособии представлены поурочные разработки по курсу "Русский язык:
обучение грамоте (обучение письму)" для 1 класса, составленные в
соответствии с положениями ФГОС и ориентированные на работу с
тетрадями по письму "Азбука" Н.Г. Агарковой, Ю.А. Агаркова (М.:
Академкнига/Учебник, 2012), входящими в УМК "Перспективная
начальная школа". В рамках урока сформулированы педагогические
задачи, обозначены планируемые результаты освоения темы,
позволяющие компетентно смоделировать образовательный процесс.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных заведений. Письмо заглавной буквы Т.
Письмо строчной буквы з.
Письмо заглавной буквы 3.
Работа над алгоритмами записи слов под диктовку и самопроверки.
Письмо строчной буквы с.
Письмо заглавной буквы С.
Работа над алгоритмами списывания предложения и самопроверки. Игры со словами.
Тетрадь №3.
Письмо строчной буквы г.
Письмо заглавной буквы Г.
Письмо строчной буквы к.
Письмо заглавной буквы К.
Работа над алгоритмами записи слов под диктовку и самопроверки.
Письмо строчной буквы в.
Письмо заглавной буквы В.
Письмо строчной буквы ф.
Письмо заглавной буквы Ф.
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку.
Письмо строчной буквы б.
Письмо заглавной буквы Б.
Письмо строчной буквы п.
Письмо заглавной буквы П.
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
Письмо строчной буквы ж.
Письмо заглавной буквы Ж.
Письмо строчной буквы ш. Жи, ши — пиши с буквой и.
Письмо заглавной буквы Ш.
Слова с сочетаниями жи, ши.
Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
Твердый и мягкий разделительные знаки.
Письмо строчной буквы х.
Письмо заглавной буквы X.
Письмо строчной буквы ч. Правописание слов с сочетаниями ча, чу.
Письмо заглавной буквы Ч.
Письмо строчной буквы щ.
Письмо заглавной буквы Щ.
Письмо строчной буквы ц.
Письмо заглавной буквы Ц.
Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку.
Закрепление технологии написания письменных букв.
Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант. Выборочный диктант. Взаимопроверка.
Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью слогов новых слов.
Правописание слов с сочетаниями жи, ши.
Составление текста диктанта с использованием слов с сочетаниями жи, ши.
Правописание слов с сочетаниями ча, ща.
Составление текста диктанта с использованием слов с сочетаниями ча, ща.
Правописание слов с сочетаниями чу, щу.
Составление текста диктанта с использованием слов с сочетаниями чу, щу.
Правописание слов с сочетаниями —чк, —чн, —чт.
Составление текста диктанта со словами с сочетаниями —чк, —чн, —чт.
Заглавная буква в именах собственных. Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов и предложений под диктовку.
Эпистолярный жанр. Сочинение текста письма Маше и Мише. Запись предложений.
Запись предложений с благодарностью "Азбуке". Взаимопроверка. Самопроверка.
Приложения:
Поэлементный состав письменных букв;
Русский алфавит;
Виды соединений букв на фоне разлиновки с дополнительной линейкой (1 класс) и правила их выполнения;
Система письменных букв;
Соотношение зрительных и двигательных элементов.
Литература.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных заведений. Письмо заглавной буквы Т.
Письмо строчной буквы з.
Письмо заглавной буквы 3.
Работа над алгоритмами записи слов под диктовку и самопроверки.
Письмо строчной буквы с.
Письмо заглавной буквы С.
Работа над алгоритмами списывания предложения и самопроверки. Игры со словами.
Тетрадь №3.
Письмо строчной буквы г.
Письмо заглавной буквы Г.
Письмо строчной буквы к.
Письмо заглавной буквы К.
Работа над алгоритмами записи слов под диктовку и самопроверки.
Письмо строчной буквы в.
Письмо заглавной буквы В.
Письмо строчной буквы ф.
Письмо заглавной буквы Ф.
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку.
Письмо строчной буквы б.
Письмо заглавной буквы Б.
Письмо строчной буквы п.
Письмо заглавной буквы П.
Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
Письмо строчной буквы ж.
Письмо заглавной буквы Ж.
Письмо строчной буквы ш. Жи, ши — пиши с буквой и.
Письмо заглавной буквы Ш.
Слова с сочетаниями жи, ши.
Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.
Твердый и мягкий разделительные знаки.
Письмо строчной буквы х.
Письмо заглавной буквы X.
Письмо строчной буквы ч. Правописание слов с сочетаниями ча, чу.
Письмо заглавной буквы Ч.
Письмо строчной буквы щ.
Письмо заглавной буквы Щ.
Письмо строчной буквы ц.
Письмо заглавной буквы Ц.
Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку.
Закрепление технологии написания письменных букв.
Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант. Выборочный диктант. Взаимопроверка.
Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью слогов новых слов.
Правописание слов с сочетаниями жи, ши.
Составление текста диктанта с использованием слов с сочетаниями жи, ши.
Правописание слов с сочетаниями ча, ща.
Составление текста диктанта с использованием слов с сочетаниями ча, ща.
Правописание слов с сочетаниями чу, щу.
Составление текста диктанта с использованием слов с сочетаниями чу, щу.
Правописание слов с сочетаниями —чк, —чн, —чт.
Составление текста диктанта со словами с сочетаниями —чк, —чн, —чт.
Заглавная буква в именах собственных. Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов и предложений под диктовку.
Эпистолярный жанр. Сочинение текста письма Маше и Мише. Запись предложений.
Запись предложений с благодарностью "Азбуке". Взаимопроверка. Самопроверка.
Приложения:
Поэлементный состав письменных букв;
Русский алфавит;
Виды соединений букв на фоне разлиновки с дополнительной линейкой (1 класс) и правила их выполнения;
Система письменных букв;
Соотношение зрительных и двигательных элементов.
Литература.